苏教版小学语文（第六册）练习4[1].doc

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1、余北小学“五疑课堂”导学案年级三学科语文主备教师胡蓉执教教师学习内容练习4课时安排1学习目标1．学会查词典的方法，根据上下文的意思选择适当的解释。2．照样子，练习写上下结构的字，提醒学生写好最后一笔“悬针竖”。学习重难点1、阅读“处处留心”中的对话部分，想想这段对话介绍了查词典的哪些主要步骤？理解“神秘”在《恐龙》一文中的意思。2、查词典，理解下列句中带点词的意思。学习准备学习过程二次调整一、预学促疑1、说说这段对话介绍了查词典的哪些主要步骤？2、.选一选：结合语境，理解“神秘”的不同意思。二、合作探疑交流“流线型”、“大腹便便”、“绅士”的意思。三、互动质疑（1）用你所学的查词典的方法，结

2、合语境，查出下列带点字词的意思。①从此，她享有盛誉，博得了人们的敬仰。（            ）②小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。（           ）③筋疲力尽（  ）尽心尽力（      ）应有（      ）（2）查好后在小组内交流。△四、精讲释疑1观察学生的自主学习。2.巡视、参与小组合作探究。3.导学1）小组推荐学生展示。（2）通过练习，你学会了什么？4出示卡片，让学生认读“章、罩、举”三个字。5导学：这三个字有什么共同的特点？书写时要注意什么?6.指导书写“章”。7.展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练五、练习用疑预习《我应

3、该感到自豪才对》，查词典理解“疙瘩”“自豪”“松散”这些词语的意思。反思余北小学“五疑课堂”导学案年级三学科语文主备教师胡蓉执教教师学习内容练习4课时安排2学习目标1．读背成语，结合查词典初步了解成语意思，能选用其中的一个或几个成语造句。2.背诵古诗《滁州西涧》，借助课文插图理解古诗意思。3.积累描写春天的古诗。学习重难点读背成语和古诗。学习准备学习过程二次调整一、预学促疑1、熟悉成语，读准字音，尝试理解意思。2、初步理解诗歌大意，尝试背诵诗歌。二、合作探疑1.出示成语，自由读。2.导学指导读准字音，提示：“栩栩如生”的“栩”、“精妙绝伦”的“伦”的读音。3.组织学生多种形式朗读。4.讨论成

4、语意思。（在学生交流之后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解）三、互动质疑1、交流成语理解。2、学生自主造句。四、精讲释疑1) 诗中描写了哪些景物？(2) 借助课文插图，用几句话描写山涧幽静的景象。△(3) 学习时间：5分钟1.观察学生的自主学习。2.巡视、参与小组合作探究。3.导学（1）引导学生欣赏。（2）帮助修正。4.练习背诵。五、练习用疑1.抄写古诗。2．完善写话内容。精妙绝伦：精细美妙，无与伦比。炉火纯青：纯青，纯净的蓝色。原指道家炼丹时，炉火出现蓝色就算炼成了。后比喻品德修养、学习造诣或技艺等达到精湛完美的境界。活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。栩栩如生：形容形象逼真，像

5、活的一样。梦笔生花：比喻才思因受到某种启示而变得敏捷。浑然天成：浑然，完整不可分割的样子。天成：天然形成。形容诗文或艺术创作完整和谐，没有加工的痕迹。斗酒百篇：形容才思敏捷。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。反思余北小学“五疑课堂”导学案年级三学科语文主备教师胡蓉执教教师学习内容练习4课时安排3学习目标1.创设情境，在交际的过程中学会约请他人。2.学习使用礼貌用语，学会与人沟通的方式。3.通过交际训练，培养学生的口头表达能力。学习重难点学会用礼貌文明的方式来请人帮忙学习准备学习过程二次调整一、预学促疑1、《新阅读新习作》P154-155《口语交际．约请》2、你有没有约请其他小伙伴和你一起

6、游戏的经历？怎么说的？有没有约请成功？2．约请过大人做过什么事？有没有成功二、合作探疑观察插图，讨论怎样交际1．教师创设交际情景：三（2）中队将举办一次对全校开放的主题队会，准备约请教音乐的顾老师辅导同学们排练文艺节目。2．（指导观察图），同学们看顾老师正在什么地方干什么？三、互动质疑1、现在老师让你去约请，你准备怎么说？你认为约请时要注意什么呢？小组内先讨论一下，然后再分角色演练一下。2、指名表演。5、师生共同评议。（评议的重点：内容表达是否正确、完整，礼貌用语是否恰当，态度是否大方，声音是否响亮等）四、精讲释疑1、小组内演一演下面的情景。（1）星期天，林林想去书店看书，她想约小雪一起去。

7、如果你是林林，你怎么约请小雪？（2）小龙买了一盒飞机模型，却不怎么会拼。他想约陈超帮他一起拼。如果你是小龙，你怎么约请陈超？（3）三年级要举行篮球赛，三（3）中队想请体育老师帮班级的篮球队训练训练。如果你是体育委员，你怎么和体育老师讲？2小组内也可以自己选定约请的内容。3表演结束，小组内的其他成员要进行点评，点评时要说出理由。4学习时间：8分钟。五、练习用疑在真实生活中约请一个人。