苏教版小学语文（第六册）练习7[1].doc

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1、教学内容练习7共几课时共三课时第一课时课型讲读第几课时教学目标1.看图认识五种花。2.通两则谜语，并能猜出是什么花。3.能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。教学重难点看图认识五种花,能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们。“我”资源小黑板、挂图“我”预习1.读准两则谜语中的生字,遇到不认识的字可以查查字典。2.观察一种花卉,用几句话介绍一下它的外形。“我”学习“我”引导调整与反思一、教学第一部分（10分钟）明确练习的要求,出示五种花的名称，借助拼音读准字音。说说它们各自的颜色、样子等。请学生在

2、书中连线交流：你最熟悉哪种花？你还了解哪些，向大家介绍。二、教学第二部分（15分钟）学习单1:（5分钟）（1）自读谜语，不认识的字查字典解决。（2）指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点？（3）猜一猜并说出为什么这么猜三、教学第三部分（15分钟）版块一1．审题（1）指名读题目（2）明确练习的要求2．出示五种花的名称，借助拼音读准字音。3．投影出示这这五种花朵，请学生说说它们各自的颜色、样子等，随机让学生说出花名。4．请学生在书中连线5．交流：你最熟悉哪种花？你还了解哪些，向大家介绍。版块二1．审题

3、2．指导（1）完成学习单。（2）交流。（3）随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片，让学生进一步感受这两种花的特点（荷花可以让学生回忆所学课文）版块三1．过渡导入：同学们，你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗？不能自己说出花名，让大家猜出来。2．指导几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花,学生写句子请部分学生读自己写的句子，指名猜猜.没有在全班交流的同学与周围的同学交流，互相猜（1）指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花（2）师生随机点评3．练习交流（1）学生写句子（2）请部分学生读自己写的句子，

4、指名猜猜，特别对大家不能猜出来的花进行评议（3）没有在全班交流的同学与周围的同学交流，互相猜4．反馈对没有抓住花的特点的句子，举一例让大家口头修改。5．学生课后把编写的谜语做成卡片，布置一期：谜语花展。“我”作业1.完成<一课一练>基础部分2.修改描写的花卉,抓住特点写“‘我’课堂”课时教学计划施教日期：2012年月日教学内容练习7共几课时共三课时第二课时课型讲读第几课时教学目标1.写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。2.熟记八条成语,养成勤于积累的习惯。教学重难点熟记八条成语,养成勤于积累的习惯。预

5、习设计读准八个成语，不认识的字，不理解的词通过查词典解决。“我”学习“我”引导调整与反思一、图片导入（5分钟）出示挂图，你看到了什么？学生说说图片中的内容二、教学八个成语（20分钟）版块一　1、出示插图，同学们，你看到了什么？　　2、学生说说图片中的内容　　过渡：今天，我们要来学习八个和这幅图有关的成语。　版块二学习单1:（5分钟）（1）自读成语，读准字音。（2）把你了解的成语的意思在小组内交流交流。预设：烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。　　谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。　

6、　一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。　　风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。　　练习朗读、背诵三、教学第三题　（15分钟）审清题意认读要写的这三个字，并了解这三个字的结构。　学生仔细观察，发现捺的不同写法观察教师书写，知道两个捺的书写注意点学生练习1、回想成语学习方法。　　2、要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。　　3、指名朗读，注意纠正读音。　　4、理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？（在学生交流之前，教师对学生理解有困难的成语，适当讲解）　　5、引导学生发现每行两个成

7、员在意思上有关联，读起来押韵上口　　6、练习背诵。　　要求学生自由朗读成语，要读出自己的理解，再与同桌练习背诵。　　7、指名背，集体背　　版块三　1、审题　　教师谈话，让学生弄清楚本题的学习要求。　　2、指导。　　（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。认读要写的这三个字，并了解这三个字的结构。　　（2）引导观察字形，发现每个字都有两个捺。学生仔细观察，发现两个捺的写法有不同。　　学生仔细观察教师的写法，知道两个“捺”的书写注意点。　　（3）指导书写“途”。　　①出示“途”，引导学生观察字中“点”的写法。

8、　　②教师范写“途”，提醒学生注意，“余”中的“捺”不是主笔，要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔，要写得平稳、奔放、有力。　　③练习。　　④按上面的步骤和方法，指导学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意，仿写时要看清范字，再动笔写。　　3、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。　作业设计1.成语抄写三遍，并背出2.完成《一课一练》成语部分教学内容练习7共几课时共三课时第三课时课型讲读第几课时教学目标1.练习以“我家