用爱拨动学生的心弦.doc

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1、我的德育故事用爱拨动学生的心弦苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育”。　爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。真心地热爱学生，是做一个好老师的基本条件。对成功的学生给予爱，表明自己对学生成功的祝贺、赞美和激励；对失败的学生给予爱，表明自己对学生失败后的安慰、鼓励和鞭策。教师只有用自己的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正地走进他们的内心世界，对他们进行有的放矢的教育。这篇小文，是我在平时的工作中与学生进行情感交流的记录。但愿它能给那些希望用自己的爱打开学生心扉的教师提供些许启发和帮助。于无声处爱意浓我班有一

2、位女生，长得很清秀，入学成绩在班上排第四名，平时各方面的表现也很不错。但是在上学期的期末考试中，成绩一下子滑到了第22名。我百思不得其解。后来，我从侧面了解到，原来是她和班上另一位成绩优秀的男同学相互喜欢，有时还暗暗传纸条。平时自己稍有不会做的题目也不去独立思考，而是直接请那位男生帮她做。对于这样的青春期问题，学生大多比较敏感。处理得稍有不慎，事情可能会发展得与我们的希望背道而驰。这件事该怎么处理呢？怎样既能让他们回归到正常的同学关系上来，又不触及他们心灵的敏感角落，不伤害他们的自尊呢？我考虑再三，决定采用淡化处理的办法。我在他们的周记本里这样写

3、道：“3渴望友谊，希望在充满爱的氛围中快乐生活，这正是你感情丰富、热爱生活的体现。真诚的友谊能使人更善，高尚的友谊能使人更美，纯洁的友谊能使人更有朝气。人生漫长需要精心设计。该现在努力的不要留到将来，该将来完成的不要提前到现在。过早摄取爱的果子得到的只会是苦涩，而不是甜蜜。你觉得呢？随时欢迎你来和老师探讨。”几天后，在他们的周记本里，我看到了他们的回答：“老师，谢谢您的忠告。我知道该怎么做了。我一定不会辜负您的苦心的。”在那之后，我又和他们在周记里交流过几次。现在，他们基本恢复了同学间的正常交往，那位女生的成绩也在稳步回升。特别的爱给特别的你“叮

4、铃铃——”伴着铃声，我朝教室走去。“请不要再讲话啦！”还没到教室，就听见值日班委的声音。等我走到门口时，一位女同学还在喜笑颜开地说着话。一看到我，她立刻收敛了笑容，安静了下来。这位女学生就是让家长头疼、让老师焦心的某某。从小父母离异的她随父亲和爷爷奶奶生活。从小缺乏母亲的教育和爱，父亲又忙于工作，无暇顾及她的生理和心理的变化。而爷爷奶奶年纪也大了，两代人之间必定存在着代沟。家庭的特殊情况使得原本性格活泼开朗的她变得有点另类。表现为思想比同龄人成熟、行为散漫、对自己要求不高，还有就是交了一些不太好的朋友。另外，由于家庭的变异使得她由过度的自卑转变为

5、过度的自尊，自我保护的意识十分强烈。我的教育经历告诉我：一位出色的教师应该用他真诚、宽大的胸怀和无私的关爱去赢得学生的尊敬和爱戴。尤其是生长环境特殊的学生，更应该把特别的爱给特别的他们，要让他们感受到信任与关怀。想到这，我没有大声地斥责她，而是用严厉的眼神看了她3秒钟。然后，我又若无其事地开始上课。但在课后，我又和她交流了一下，查明了事情的原委。原来，她觉得当天的值日班委自己有时并不能做到以身作则，所以有意见。3她的做法只是故意地气他而已。我帮她分析了她的言行可能会对班级造成的影响，还有对她自己的影响，指出了她的错误，并答应找那位班委谈话。并鼓励

6、她今后对班委的工作经常提一些合理化的建议和意见。看到老师并没有不分青红皂白地批评她，她感到很意外，反而觉得不好意思了。最后她主动承认了自己的错误，并保证不再犯类似的错误。在之后的工作中，我便特别注意起她来。注意她的每一点进步，每一个闪光点。有时也会在她的周记本上写下“本周你的成绩和表现都不错，老师越来越喜欢你了”等类似的话。当学校成立了社团后，我又鼓励她参加了电脑绘画社团。而她也渐渐地疏远了原先的那帮朋友，和同学、家人的关系也越来越融洽，学习成绩也有了较大的进步。学期结束时还被评为班级的“进步星”。泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴

7、却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。我国著名教育家夏丐尊也说:“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池。任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”在我的教育教学生涯中，我一直努力地去做到用爱来对待我的学生。在我付出爱的同时，我也在不断收获着他们对我的爱。让我们都用爱去拨动孩子们的心弦，奏出世间最动人的协奏曲。让我们撒下一粒粒爱的种子，用爱的甘露浇灌每一颗幼小的嫩苗。相信在这充满爱的阳光的照耀下，这块土地上将会绽放出朵朵艳丽的鲜花。3