用爱心拨动学生的心弦.doc

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1、第2期2014年8月23日我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦1、第一次作业仍未提交的和已提交不及格的学员，请在本月28日前及时提交。2、第二次作业的布置时间为8月10日,截至提交日期为8月28日。3、希望学员们提前完成！！万一有不合格的才有时间可以重新提交。4、一定要在28号之前登入系统查看作业是否合格，才有时

2、间重新提交！！！我们班级学员学习都较为积极，能较好地完成培训任务。但截止到8月23日，仍有很多学员没有完成作业，第一期作业不合格的学员仍有部分没有重新提交作业。请同所学校的老师相互提醒。希望老师们根据培训内容的要求，科学的安排学习进度，完成各项培训任务。希望老师们根据培训内容的要求，科学的安排学习进度，完成各项培训任务。用爱心拨动学生的心弦洛江区河市中心小学卓玉华很高兴能在这里和大家分享我的教育故事。在我三十多年的教学工作中有苦有乐，有感受也有困惑。我没有什么特别好的经验，但我愿用最朴实的语言，向大家讲述我工作中感动的一件事，分享能拨动我心弦的那些美妙音符。这是我在蛟南小学

3、教学中的一件事。小魏同学----这是一个性格有点特殊的孩子，记得我刚接这个班时，小魏九岁。我上第一节课就发现小魏特别自由，自己想干啥就干啥，只顾在自己的座位上做着自己喜欢的事情,老师在她的心中荡然无存,我已提醒她几次，都无济于事。我忍无可忍的情况下，走到她身边，用她的学具盒在课桌上敲了两下，并生气的说“你听见了没有，不要再摸东西了”不知是声音有点大，还是其它缘故，小魏哭了，哭的声音是越来越大，还叫嚷着说：你赔我的文具盒”。这时,学生们一齐把目光投向了小魏同学,一会再看看我，还有的孩子干脆跑到小魏的面前，用两只小手托着下巴目不转睛的看着小魏哭，她搅得整个班里乱成一团，课根本没

4、法进行。我只好耐着性子去哄她：说“乖、别哭了，老师今后再也不说你了，行吗?来，我给你10元钱，回家后让你妈妈再给你买一个文具盒吧。”说着就把10钱放在她的文具盒内，可是，小魏还是哭,我真的是束手无策，心想:“如果是我的孩子早就揍她了，可是……”唉，好不容易才挨到了下课，小魏看到别的孩子去玩儿啦，她也不哭了，自己玩了起来。我是憋了一肚子的火没处发，只好回到办公室自个儿生闷气。我想：小魏的举动为什么会这样不同寻常？这里面肯定有故事。放学后，我找到小魏的妈妈，把事情的经过给她说了一遍，小魏的妈妈听后,深表歉意。内疚而又伤心的说:“卓老师，实在对不起，都是我娇惯的，小魏三个月时，无

5、情的车祸夺走了她的父爱，是我自己把她和比她大五岁的姐姐带大的。当时我总感觉没有父亲的孩子跟别人家的孩子比她受委屈，什么事总是依着她，时间长了就惯成了现在的这个样子。听完小魏妈妈的话，我内心很难过，我深吸了一口长气无奈的说：“是啊，我们都是女人，我非常理解你的难处，今后你有什么困难，如果我能帮上什么忙的话，我会鼎力相助。孩子现在这种‘以我为中心’的性格，对她以后的成长非常不利，咱们试着慢慢改变她吧。”小魏妈沉重的点点头说：“我也感觉到了，我也知道这样不好，我一定配合您的工作。”我想：这是多么一位伟大而又平凡的母亲，小魏啊，孩子，我多么希望你快快长大，能早日理解你妈妈的良苦用心

6、。”我知道，要想改变这个孩子的性格，首先应治她的心里疾病，从内心让她接纳你。下午我见到小魏故意找话说：“小魏，你穿的这件衣服真漂亮，是谁给你买的？”小魏自豪的说：“是我妈妈买的。”我接着说：“你妈妈对你真好，以后可要听妈妈的话哟，卓老师喜欢小魏现在的样子，千万别把衣服弄脏，比如哭鼻子。卓老师知道小魏是个懂事的好孩子，今后有什么事，要给卓老师说让我帮你解决，好吗？小魏高兴的点了点头。我看时机已经成熟，继续说，咱俩来个秘密交换，你有什么事，都可以找我，我帮你解决，你呢，上课给我做个榜样，认真的听课，我让其他孩子都像你学习，行吗?小魏很爽快的答应了。在以后的上课过程中，小魏做的很

7、不错，有时偶尔违反纪律，经我一提醒，马上改正，效果很明显。后来，从小魏妈妈的口中还得知，小魏是个自尊心很强的孩子，很爱面子。记得有一次，小魏的家庭作业做的很糟，她妈妈把作业给她撕坏了，让我罚她占一节课，我深知小魏的个性，如果我说她的家庭作业没完成，她肯定不服，如果说她写的不好，让她的妈妈给撕坏了，她肯定不高兴，又会闹情绪，于是，我就装作糊涂，说“小魏，你妈妈说你的作业写的不认真，给你撕掉了，这是第一次，我就不在班里点名批评你了，我知道，小魏是个上进心、自尊心都很强的好孩子，我相信你能把这次的作业很认真的补上，今后再