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时间:2020-04-26
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1、《欢乐的泼水节》听课体会前不久,参加了“‘江海之光’语文优课评比”活动,听了七节优秀的语文课,感触颇多。其中印象比较深的是陆艳林老师执教的《欢乐的泼水节》,现谈谈自己的一点收获。《欢乐的泼水节》一课紧扣“欢乐”二字记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段,第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了;第二自然段是全文的重点部分,具体生动地写了泼水节的欢乐场面,第一、二句写人们做的准备,第三、四句写泼水的场面,第五句点出了泼水的象征意义;第三自然段
2、略写了泼水节的其他活动。第一,创设的情境,有效激发孩子的学习兴趣。课堂伊始,陆老师提出问题:“你对泼水节有什么了解”?然后告诉孩子们傣族人民向大家发出了热情的“邀请函”。根据低年级孩子的心理特点,陆老师创设了“闯关”这一教学情景,一下子就将学生带入了课堂,孩子们激情高涨,学习气氛浓厚。第二,抓住重点段落词语,扎实学习课文内容。在这篇课文中,第二自然段是本课的重点段落,陆老师把重心就放在第二自然段的教学上,第一段和第三段都是简要带过,没有花费过多的时间。教学第二自然段时,她帮学生理清思路,首先这一段写了人
3、们为泼水活动所做的准备,其间通过“个个”和“每个”,“人人”和“每个人”几个词语体会泼水节是傣族最盛大的节日,并通过“滴香水”、“撒花瓣”等体会人们所做的精心准备;然后写了泼水的盛大场面,抓住“互相追赶”、“拿瓢灌”、“端盆泼”等了解泼水时的情景;最后这一段介绍了清水的象征意义,让学生牢记“吉祥如意”这四个关键字。整篇课文学完以后,学生基本上都对傣族人民的泼水节有了一个全面而深刻的认识。第三,运用多种教学方法,使课堂生动且高效。识字教学是低年级教学的重点。陆老师有效地运用对比的方法,2让学生掌握“辛”、
4、“幸”两个字的区别,口诀“辛苦一点,幸福十分”,既形象又生动,学生一下子就牢牢地掌握了这两个字。在体会泼水的盛大场面时,通过展示图片让学生有一个直观的感受;在感受人们泼水时的欢乐时,观察书中的插图理解“笑开了花”;再结合清水的象征意义给孩子讲泼水节来历的小故事……现代化教学手段与传统方法的结合使这个课堂充满了活力。孩子在新鲜与愉悦的感受中完成了对知识的学习。第四,过渡语言恰到好处,简洁优美。教师的教学语言美,不仅能吸引学生的注意力,使学生积极投入和参与到课堂教学中来,发挥学生学习的主动性和积极性,提高课
5、堂教学的有效性,而且还能彰显语言的魅力,知识的力量。陆老师在课堂就是这样运用优美的,沁人心脾的语言:学第一自然段时引入:“走进迷人的西双版纳,看!高高的佛塔,圣洁美丽;宁静的村寨,世外桃源;美丽的孔雀在浓绿的椰树下悠闲地散步;悠悠的澜沧江水碧波连连。又是一个春暖花开的美丽时节,火红火红的凤凰花开了,傣族人民的泼水节又到了!请小朋友们读第一自然段。”讲到人们为泼水活动做准备时:“是啊,泼水节这天人们无比激动,早早做好了准备。还没开始泼水呢,大街上就热闹起来了,到处洋溢着——(欢乐)!让我们一起读出这份欢乐
6、,这份激动吧!”感受了泼水的盛大场面后小结:“大家尽情地泼,尽情地洒,一朵朵水花在人群中盛开,到处充满了欢声笑语,大街成了水的世界,欢乐的海洋,这真是一个——(欢乐的泼水节)!”最后总结全文:“这样一个欢乐的泼水节,令我们流连忘返。下面,就让我们伴着欢快的音乐,再次感受泼水节的欢乐吧!”这些过渡语使整个课堂显得干净利落,脉络清晰,并且给人以美的享受。总之,这堂课让我受益匪浅。在今后的语文教学中,定将所学运用到自己的课堂中去。通州区赵甸小学吴春红2
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