折翼的天使也能飞翔.doc

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1、折翼的天使也能飞翔——后进生更需要爱在贯彻素质教育的今天，提高学生的综合素质已成为教育发展的重要方向与目标。而后进生问题逐步成为学校德育工作的一个难点。目前我们通常把后进生的具体标准界定为：情绪消极，不思进取，品德修养与一般学生存在较大距离，在行为上多次违反中小学守则与社会行为准则，存在较多与学生身份不相符的问题行为。学习成绩不佳且成绩大大低于自己的智力水平。除了极少数后进生属于智力因素造成成绩不佳之外，绝大多数是由于非智力因素而导致的成绩差，因此，社会化过程中出现了偏差是后进生形成的最主要的原因。而后进生

2、在这一过程中往往由于各种各样的因素的影响而缺少必要的正确的引导和关爱，成长出现了问题，就像一个美丽纯洁的天使，折断了飞翔的翅膀。在一个平凡的下午，校长把我叫进了办公室，告诉我班上转来了一个学生。我预感到这是一个特殊的学生。校长仔细的介绍了他的情况：他的父亲死于一场车祸，母亲离他而去，他本来是在外地的一所外国语学校读书的，现在寄宿在本地的叔叔家，便转来到本地的学校。听到这里的时候，我心里一沉，这是一个多么可怜的孩子！失去了父母，从熟悉的环境来到陌生的环境，他要面对的东西实在是太多了，而且据我所知他原先就读的那

3、所学校是当地非常优秀的学校。这突如其来的变故对一个15岁的孩子的打击实在是太大了。满满的爱心充斥我的内心，我告诉自己，我会好好关心这个可怜的孩子。但是，当我见到这个孩子的时候，心里确实咯噔了一下。满以为这应该是个瘦弱的楚楚可怜的秀气男生，眼神中应该充满悲伤和恐惧。但是，当我见到他之后，却是一个满脸不屑的表情，甚至没有站相，低着头，一言不发。我向他做了自我介绍并且表示了我的欢迎和关心，而他却仍一言不发，还是那一脸不屑的样子，低着头望着自己的鞋子。这初次见面，传递了一个信息，他的内心非常抗拒现在这个环境。他走进

4、课堂之后，发生了更多的问题。上课不听，总是低着头；下课不和任何同学交流；甚至在课堂上吃东西，看小说，完完全全就是个问题学生。任课4老师们也不停的抱怨，这个极其不配合的学生；同学们也抱怨，这个不合群的同学。作为班主任的我，陷入了深深的思考，我到底该怎么做？然而我没有轻举妄动，而是先自己静下心来，分析现状。我想到了一部电影《放牛班的春天》，我翻出了这部电影，又看了两遍，那个老师，改变了那么多问题学生，让他们集体组成了一支合唱团，创造了别人眼中的奇迹！每当我遇到困难的时候，我都会用这个老师来鼓励我自己，现在这个时

5、候，我同样需要鼓励，需要想办法去面对，让这个折翼的天使重新飞翔！我认真分析了他的遭遇，设身处地的走进他的世界，我发现他的不屑是一种伪装，他的内心缺少关爱，他需要更多的爱！而这种伪装表现出来就是抗拒任何人，抗拒现在的环境，甚至自暴自弃，我认为他对生活失去了信心。在得到这些结论之后，我找他谈了第一次话。我表达了我的立场，我希望能够从朋友的角度跟他谈话，打开他闭塞的心。也许是安静的环境，舒适的椅子，还有一杯我为他准备的热茶，让整个气氛不那么紧张。还有，我觉得他其实内心也极其渴望与人交流，只是缺少信任。刚开始的时候

6、，是我说的多，我没有表示对他的同情，也没有批评他现在的表现，只是跟他谈谈轻松的话题，慢慢的，他开始与我交流，从眼神中看出了信任。我知道，我可以帮助他。从那以后，我们就开始有了交流，一开始是我主动找他，后来他有时候也会主动找我，我体会到了心与心的交流。老师和同学们也看到了他的变化，我看到了他开始和男生一起打篮球，和同学一起讨论问题，学习成绩也不断提升。这个过程，花了很长的时间，但是我看到了蓝色的天空中，一只虽然折翼的天使，在飞翔！记得在电视剧《十八岁的天空》里，那位古越涛老师用心去面对一个个有“特点”的学生，

7、付出了自己的青春和心血，让他的学生们从讨厌他，捉弄他，到最后敬佩爱戴拥护他，他的关键词就是“心与心的交流”。这也是我的座右铭！尤其是对待后进生，我认为他们更需要爱，需要我们老师以正确的方法施与关爱！深入地研究和思考“后进生现象”，我认为我们应该这样帮助他们：一、澄清观念，正确看待后进生，不歧视任何一个后进生。我们要把后进生看作一个正常和普通的孩子，和其他孩子一样，都是一只只美丽的“天使”，身上都有其他人值得学习的地方，4走近后进生，发掘后进生身上的闪光点，并创造各种机会让后进生展示自己的特长。让他们体验到成

8、功，获得了尊重，找到自信。在工作中我尽可能给学生创造成功的机会和条件，一方面让学生获得不断成功的体验，一方面借机表扬鼓励他们，让他们体验到成功的快乐，不断提高他们的自信心。对所有的学生一视同仁，不允许有特殊对待，在学校里不允许使用“差生”这种称呼等。尽一切努力营造一种平等的氛围和正确的舆论导向，让所有的后进生都能在学校和班集体中找到自己的位置，找到归属感。抓住机会对后进生说：“你真棒！”、“你真行！”，相信他们的