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时间:2020-04-26
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1、第17章第三节我国动物资源的保护教学设计预习提示:阅读课本完成以下习题:1、动物多样性和生物多样性一样,也包括_____多样性、_____多样性和________多样性。2、动物物种之间的差异,是由各自的_______决定的,因此,动物的_______是物种多样性的基础。3、保护动物多样性,既要考虑对________的保护,更要注重对_______的保护。4、动物多样性的保护措施包括:_____保护、_____保护、_______和_______。5、把包括________在内的一定面积的_____划分出来,进行_________,称为就地保护。6、_______
2、__是保护生物多样性的最有效措施。7.就地保护的主要措施是_________.8、①我国为保护大熊猫、金丝猴等珍贵动物及其栖息环境,在四川省建立了_____、______等自然保护区;②为保护朱鹮,在陕西省建立了_____保护区;③为了保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其栖息环境,在青海省建立了_____自然保护区。9、到2005年3月23日,我国已经有____个自然保护区加入到联合国的“人与生物圈保护区网”中。10、保护动物多样性是全体公民的一项______和______。为了强有力地保护动物多样性,我国相继颁布了《_______》.《_________》.《_____
3、___》和《________》等法律文件。11、加强_______教育和管理是保护动物多样性的一项重要措施,对于保护动物多样性具有_________。12、我们保护动物多样性,并不意味着禁止______和_____,只是反对______、_______地开发和利用.教学目标1、说出动物多样性的含义。2、认识动物多样性保护的基本措施3、树立动物多样性保护的意识,参与动物多样性保护。教学重点:1、动物多样性的含义;2、就地保护和异地保护教学难点:动物遗传多样性是物种多样性的基础;就地保护和异地保护教学方法:自学---讨论---展示---提高教学时数:1课时教学用具:多
4、媒体课件;教学互动过程:一、情景导入展示动物图片(见课件),让学生举例说出我国的动物资源面临着严重威胁,由此提出:“如何保护动物的多样性?究竟怎样理解动物多样性?”等问题,从而激发学生学习的兴趣和欲望。二、自主学习:(自学----展示)(一)动物的多样性:阅读课本完成预习提示中的1---2题(二)动物多样性的保护阅读课本完成预习提示中的3---12题处理方法:学生结合预习题,自主学习了解本节内容的基础知识,然后组内展示交流,互通结果,最后组内疑难问题在组间交流解决,达成共识。三、讨论交流:(小组活动并展示)1、阅读就地保护和易地保护的有关内容,说出二者的异同点。2
5、为什么保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性?处理方法:1、组内讨论交流,说出异同点。2、班内展示,各小组选派代表陈述。3、组间评价讨论,补充完善参考答案:1、共同点:都是保护野生珍稀动物资源。区别:就地保护在保护动物的同时,对其栖息环境加以保护;易地保护要把动物从栖息环境中迁出。2、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性,遗传多样性是物种多样性的基础,因此保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性。四、课堂小结:你学到了什么?知识梳理:1.动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性2.动物多样性保护包括就地保护、异地保护和法制教育和管理五
6、、巩固检测1、动物多样性的保护措施包括:____保护、____保护、____和_____。2、____是保护生物多样性的最有效措施3、就地保护的主要措施是_______.4、①我国为保护大熊猫、金丝猴等珍贵动物及其栖息环境,在四川省建立了____、_____等自然保护区;②为保护朱鹮,在陕西省建立了_____保护区;③为了保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其栖息环境,在青海省建立了_____自然保护区。5、动物多样性包括___多样性、____多样性和___多样性六、课外作业社会实践:调查当地动物资源的情况,提出保护的具体建议和措施。七、板书设计:(一)动物多样性1、物种多
7、样性2、遗传多样性3、生态系统多样性(二)动物多样性保护1、就地保护2、异地保护3、法制教育和管理八、课后反思
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