我国动物资源及保护.doc

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1、第17章第三节我国动物资源的保护教学设计预习提示：阅读课本完成以下习题：1、动物多样性和生物多样性一样，也包括_____多样性、_____多样性和________多样性。2、动物物种之间的差异，是由各自的_______决定的，因此，动物的_______是物种多样性的基础。3、保护动物多样性，既要考虑对________的保护，更要注重对_______的保护。4、动物多样性的保护措施包括：_____保护、_____保护、_______和_______。5、把包括________在内的一定面积的_____划分出来，进行_________，称为就地保护。6、_______

2、__是保护生物多样性的最有效措施。7.就地保护的主要措施是_________.8、①我国为保护大熊猫、金丝猴等珍贵动物及其栖息环境，在四川省建立了_____、______等自然保护区；②为保护朱鹮，在陕西省建立了_____保护区；③为了保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其栖息环境，在青海省建立了_____自然保护区。9、到2005年3月23日，我国已经有____个自然保护区加入到联合国的“人与生物圈保护区网”中。10、保护动物多样性是全体公民的一项______和______。为了强有力地保护动物多样性，我国相继颁布了《_______》.《_________》.《_____

3、___》和《________》等法律文件。11、加强_______教育和管理是保护动物多样性的一项重要措施，对于保护动物多样性具有_________。12、我们保护动物多样性，并不意味着禁止______和_____，只是反对______、_______地开发和利用.教学目标1、说出动物多样性的含义。2、认识动物多样性保护的基本措施3、树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。教学重点：1、动物多样性的含义；2、就地保护和异地保护教学难点：动物遗传多样性是物种多样性的基础；就地保护和异地保护教学方法：自学---讨论---展示---提高教学时数：1课时教学用具：多

4、媒体课件；教学互动过程：一、情景导入展示动物图片（见课件），让学生举例说出我国的动物资源面临着严重威胁，由此提出：“如何保护动物的多样性？究竟怎样理解动物多样性？”等问题，从而激发学生学习的兴趣和欲望。二、自主学习：（自学----展示）（一）动物的多样性：阅读课本完成预习提示中的1---2题（二）动物多样性的保护阅读课本完成预习提示中的3---12题处理方法：学生结合预习题，自主学习了解本节内容的基础知识，然后组内展示交流，互通结果，最后组内疑难问题在组间交流解决，达成共识。三、讨论交流：（小组活动并展示）1、阅读就地保护和易地保护的有关内容，说出二者的异同点。2

5、为什么保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性？处理方法：1、组内讨论交流，说出异同点。2、班内展示，各小组选派代表陈述。3、组间评价讨论，补充完善参考答案：1、共同点：都是保护野生珍稀动物资源。区别：就地保护在保护动物的同时，对其栖息环境加以保护；易地保护要把动物从栖息环境中迁出。2、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，遗传多样性是物种多样性的基础，因此保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性。四、课堂小结：你学到了什么？知识梳理：1.动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性2.动物多样性保护包括就地保护、异地保护和法制教育和管理五

6、、巩固检测1、动物多样性的保护措施包括：____保护、____保护、____和_____。2、____是保护生物多样性的最有效措施3、就地保护的主要措施是_______.4、①我国为保护大熊猫、金丝猴等珍贵动物及其栖息环境，在四川省建立了____、_____等自然保护区；②为保护朱鹮，在陕西省建立了_____保护区;③为了保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其栖息环境，在青海省建立了_____自然保护区。5、动物多样性包括___多样性、____多样性和___多样性六、课外作业社会实践：调查当地动物资源的情况，提出保护的具体建议和措施。七、板书设计：(一)动物多样性1、物种多

7、样性2、遗传多样性3、生态系统多样性（二）动物多样性保护1、就地保护2、异地保护3、法制教育和管理八、课后反思