张建宏三位一体表.doc

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1、五里川完全中学“说、听、评”三位一体教研活动课例研讨表学校科目活动时间课例承担者教研组长（备课组长）包组领导组员课题五里川中学数学2015.5.21张建宏宋晓波张成群20.1.1平均数与加权平均数备课（课例承担者）设计目的（课例承担者）建议（组员）复备（课例承担者）教学目标1、理解数据的权和加权平均数的概念，掌握加权平均数的计算方法；2、体会平均数在数据统计中的意义和作用，解决相关实际问题；3、体验数学的应用价值，培养合作交流的意识和能力，提高学习兴趣。新课程标准重点会求加权平均数，解决相关实际问题。新课程标准和学情难点对数据的“权”及其作用的理解

2、。教具使用多媒体课件。高效课堂相关理念，“三主方针”，教学策略以“五环—探构”为基本模式，以学生为主体，以训练为主线，引导学生自主、合作、探究式学习学习策略自学质疑——展示纠错——合作探究——展示归纳——训练检测教学过程一、目标导学1、谈话导入：从香菇袋料的生产说起……二、自主学习（自学课本p111—113内容后，思考下列问题）1、若n个数x1、x2、……xn的权分别是ω1、ω2……ωn，则叫做这n个数的加权平均数。2、“权”表示每个数据的重要程度。111页问题1，第（1）问中听、说、读、写的成绩重要程度（填相同或不同）。第（2）问中想找一名笔译能

3、力较强的翻译，从“听、说、读、写的成绩按2：1：3：4的比确定”说明和比和更加重要.自学检测：1、你能根据下表求出某支篮球队队员的平均年龄吗？年龄（岁）202122相应队员数231（1）在这三个数据中，20的权是，21的权是。（2）中国篮球队队员的平均年龄是多少？2、某学生语、数、英三科测试分数分别为88、95、90。（１）若规定三个学科同等重要，求出其平均分；（２）若突出数学成绩，语、数、英三科按照3：4：2的比确定，计算其平均分。引导学生复习，对学过的知识进行复习和系统归纳知转化学习方式，培养自学能力和动手操作能力引导学生观察、比较、归纳注意解

4、题格式等细节问题教学过程三.合作探究，突出重点1、结合112页例1，谈谈你对“加权平均数”的理解。2、某广告公司欲招聘职员一名，A，B，C三名候选人的测试成绩（百分制）如下表所示：应试者测试成绩创新能力计算机能力公关能力A725088B857445C677267请你设计合理的权重，为公司招聘一名职员：①网络维护员；②客户经理；③创作总监．（想一想更看重那方面能力？）四、堂清检测1、在学校组织的庆元旦歌咏比赛中，7位评委给某班打分如下：78,84,86,81,92,90,85，若去掉一个最高分和一个最低分后，该班平均得分为。2、下表是某大学女子排球队

5、队员的年龄分布：年龄131415相应人数253求该女子排球队队员的平均年龄.3、某公司打算招聘一名部门经理，现对甲、乙两名应聘者从笔试、面试、实习成绩三个方面进行考察，各项成绩如表所示：应聘者笔试面试实习甲858390乙808592若笔试、面试、实习成绩按照2：1：3的比确定，试通过计算判断谁会被公司录取，为什么？4、某学生某科平时成绩为80分，期中成绩为90分，期末成绩为96分，学校规定学期总评成绩按平时占20%，期中占30%，期末占50%计算。问该学生学期总评成绩应为多少分？突出小组活动，“兵教兵，兵强兵，兵练兵”培养合作交流的意识和能力当堂训

6、练，学以致用，反馈教学效果板书设计直观性原则评课意见优点存在问题及改进建议附：1、组员研讨表2、课例承担者反思材料3、组长初审签字：4、领导核查签字：