强化班级细节管理.doc

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1、强化班级细节管理切实提高班级管理效能 山东省莱州市文峰中学马爱玉班主任工作要紧紧围绕学校教育教学中心工作来展开.近年来,我始终以“让学生健康快乐地成长”为目标，以培养学生良好的学习习惯和行为习惯为重点，积极探索适合初中学生实际的班级管理模式，强化学生自我管理，狠抓班级细节管理，使学生在宽松的管理环境中，发挥了特长，增长了才干，得到了长足发展。一、加强学生自我教育，充分发挥班委会、小组长、科代表“三套班子”管理班级的骨干作用，努力做好“懒班主任”。班委会、小组长和科代表是班级的中坚力量，发挥班委会、小组长和科代表“三套班子”的作用对班级管

2、理的成效至关重要。只有让学生形成了良好的自我教育习惯，才能做一名成功的“懒班主任”。一是抓班子，让学生自己选拔班级的管理者。努力选拔好、培养好“三套班子”，是做好学生自我教育的关键。一方面，在选拔这些班干部时，我坚持做到：充分发扬民主，让学生人人积极参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来。入学之初，我没有急于求成而是在班里的同学熟悉一段时间后，在班级里召开了“假如我是班干部”的竞选班会，同学们事先做了精心准备，个个主动上台演讲，气氛热烈，同时让学生根据演讲情况以及在班级内的表现情况，进行打分选择“三套班子”，收到了良好效果，使“三套班

3、子”一开始就具有良好的群众基础。另一方面，在培养这些干部时，我坚持做到：多表扬少批评，多引导少包办。班级的学习、卫生和纪律等都由学生自己去管理安排，自己作为一个“局外人”进行协调指导，使他们真正成为了班级的小管理者，感受到了“爱班如爱家”一样幸福。二是抓实践，让学生在活动中提高自我管理的能力。在学校、班级组织的各项活动中，我总是大胆放手让学生自己去管理，在组织活动的过程中提高他们的自我管理能力。为让学生真正从小树立社会主义荣辱观，在全班同学中开展了“知荣明耻从身边做起”活动，使学生不仅能熟练地背诵“八荣八耻”，而且让学生自查自己的“荣”

4、和“耻”，充分发扬优点，克服缺点。同时，让班干部积极组织辩论，使学生懂得了如何做到“知荣明耻”。高标准、高质量地组织每次主题班会是展示班干部才能的有效途径。学年初，我与班干部们制定了初一班会主题即“培养良好的学习和生活习惯”，并根据每周实际，由学生设计每周班会的小高题，要求班委全部亮相并轮流登台，学会给学生自主的空间，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，从而达到了提高自我管理的能力。三是抓典型，让学生身边的事教育身边的人。榜样的力量是无穷的。初一年级的学生有一个共同的特点，那就是很想在新老师、新同学面前很好地表现一下自

5、己，这时他们的表现欲强烈。班主任就要抓住这一特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲，所以我在接班的第一件事做好每周一次的“班级之最”的评比活动，这活动涉及的面很广，如评选出了“学习态度最端正的同学――曲校孺、学习方法最好的同学――王莹、最佳课代表――林美灼、班干部、组长，最讲文明礼貌的，最爱班集体的，最乐于助人的等等，让每位学生都能找到自己的位置，自己的目标。同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的氛围。二、强化班级细节管理，建立健全师生谈心、班级管理轮值、学生结对帮带“三项机制”增强班级

6、竞争力，努力做好“细班主任”。细节决定班级管理的成败。班主任要从大处着眼，从细处入手，建立刚性的约束机制，规划学生发展。一是建立师生谈心机制，提高学生学习兴趣。一切工作从思想入手，谈心是师生之间增进沟通的良好手段，能有效地提高学生学习兴趣。在班级管理中，我坚持每周与两名学生谈心，通过谈心抓好差生转化、抓好优生培养、促进中间学生的成长。如我们班的张文晶学习不好不差，极少犯错误，也不太出声，因此很容易被老师忽视。其实忽视、漠视也是一种无形的伤害。其实她也有丰富、敏感的内心活动，其实她并不奢求，有时一句贴心话就能让她记上几年甚至一辈子，所以作

7、为老师在了解她的单亲家庭情况后，给予足够的爱护与尊重，是她明白：她不仅是家中懂事的乖孩子也要做班中的好学生才是对母亲真正的回报。通过谈心她敞开心扉，融入到班级中来，投入到学习中来，取得班级１４名的好成绩。二是建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。值日问题，过去的一贯作法都是全班齐上阵，让几个干部轮流检查，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，意识差的仍然不起作用，为了让每个学生都有锻炼的机会，采取了全班学生轮流值日，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值执政的那天，不仅是荣耀还可以加分。这样每个学生都有独立工作机会，在

8、值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的王鹏同学，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和