将怒火驱离课堂.doc

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1、将怒火驱离课堂一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，转眼间已经从教十多个春秋了。说实在的，做一个教师的确挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。师范毕业后，我自然地成为了一名教师。从教第一个学期，我始终以在学校领会的教育理念教学方法来管理学生、进行教学，与学生亦师亦友，从来不予责骂，力求给学生营造宽松的学习氛围。可是期末考试，成绩并不突出。校长几次告诉我，拳头就是硬功夫。慢慢地，我改变了态度，发怒经常做客于我的课堂。课堂上有人不专心，没完成作业等都会引起我的发怒。于是我学会了在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这

2、样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。随着教学生涯的延伸，教学实践的积累，师爱中浸渍了些许母爱。顿觉，其实每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差些，但他会是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽松的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多

3、的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。有些老师为了提高教学质量，采用各种方式给学生施加压力，强逼其辍学，这种做法令人愤慨。有人说过这样的一句话：“3老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少不该遗忘的角落！忽然想起当年看的张艺谋导演的《一个都不能少》，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少，就能如此坚定执着地

4、寻回每一位辍学的孩子，这种精神是值得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍洒每个被遗忘的角落。做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教学质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的时是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护

5、着他们玻璃一样易碎的自尊。3每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现在自己暴跳如雷、怒不可遏的样子。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子，也有损于自己的形象；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次的磨合中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。在以后的日子里，我会努力地俯下身子与学生对话，努力着用自身的行动去影响他们。将怒火驱离课堂，多一份宽容，多一些微笑。给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，

6、让我们看到奇迹的发生。3