培养数学学习能力锻炼思维品质.doc

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1、培养数学学习能力锻炼思维品质芋元中心校董建博小学数学新课标指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。因而数学教学关键就在于培养学生数学学习能力，促使学生主动参与数学学习活动。教师要做好组织引导，帮助学生建构数学概念，缩短课堂预设与生成的差距，使学生能很好地完成数学学习，使学生在与同学、老师的互动中轻松愉快的学习新知，潜移默化的提高能力。让他们能以极大的热情，浓厚的兴趣，投入到数学学习中，为提高学习成绩，巩固教学质量奠定基础，为后继学习及个人发展与成长提供动力。一、诱思探究启迪智慧数学学习不是机械重复与记忆，它是对相关知识进行能动组合并附着实际的学科活动。这

2、对学生的知识能力、意志品质、基本技能、动手操作、心理准备都有着不可低估的考验。如处置不当，学生就可能因受挫而丧失学习兴趣。4所以直到学习时，应根据其年龄特点及知识经验，遵循循序渐进原则，由浅入深，相机诱导，开发学生智力，使他们随着教师的引导，积极思维，开动大脑，发挥想象，激发探求新知的欲望，合作探究。在探究的过程中体验成功的喜悦，领悟方法，发现规律，从而锻炼思维、启迪智慧。经过不断地启发诱导，调动学生自身的积极因素，让学生积极参与到学习活动中，在不断磨砺中锻炼思维品质、掌握基础知识、形成基本技能，以后遇到问题就会自觉开展探究活动，积极解决问题，就不会一筹莫展，束手无策。这就等于

3、交给他们一把步入数学殿堂的金钥匙，他们就会用机长我的方法勇敢探索，解决一道道难题，攻克一道道难关，在探索中总结规律，闯新方法，积累经验，使数学学习取得长足进步。一、精研细读发现规律读能帮助理解、记忆的方法。数学教材同样需要重视研读，在教材中读解题、读分析、读规律、读方法度技巧。课本是学生进行知识学习的载体，是师生互动的凭籍，正是由于课本才使知识成为传递。所以要重视对教材研读。学生通过教材学习新知，明确思路，掌握方法，发现规律。在组织数学学习活动时，要指导学生认真读教材，读懂教材内容，弄清知识内在步骤，阅读教材中的数学思想，渗透逻辑思维。融记知识点，明晰数量关系，明确解题步骤，找

4、出条件问题，明了解题思路，发现数学规律。在研读中对教材提高质疑，认真总结，寻找更简捷的解题方法，使新旧知识4紧密联系起来。不断反馈，提高认识，使数学学习能力进一步加强。一、条分缕析解决问题详尽的分析是解决问题的关键，数学学习也应该注重分析，分析是要找出关键。对于每一个问题，都要抓住其关键问题，明确重点，找出题目中隐含的数量关系，结合生活，联系实际。对于问题多读多思，认真分析，运用画图、想象、观察等方法进行整合，优化解题方法，整理解题思路，明晰数量关系，联系相关量，选择解题问题的最优方法。在分析中要对问题的条件和问题进行深层次的刨析，剔除枝叶，找出问题结构，运用简捷明快的数量关系

5、，表示出问题的框架，这样有助于更准确地解答问题。分析过程遇到障碍，引导合作讨论，释疑解惑，使问题得到尽快解决，同时也能帮助学生弥补知识欠缺，优化知识结构，培养学生迎难而上，质疑解疑的实践能力。二、明理激趣锻炼能力4学习数学是为解决实际问题。在生活当中处处需要数学，要让血色还数学活动的意义，帮助他们明白道理，理清思路，培养学习数学的兴趣。兴趣是学习的良师，只有具有浓厚兴趣，才会深钻细研。激发了他们的学习兴趣，他们就会调动一切因素投入到学习当中，并将全身心地去探究，数学奥秘。在不断地探索中积累丰富的经验，并将之转化为个人的学习能力。随着学习的进一步，不断强化，能力就会得到锻炼提高，

6、解决问题也会得心应手。在浓厚兴趣的支配下，具有精深的数学学习能力，数学学习就会成为愉快的活动，就会对研究数学问题产生向往之情，学习起来就会信心倍增，收到事半功倍的效果。数学是一门深奥的科学，在学科活动中只有不断探索，创新方法，发现规律，这样就能自由自在的在数学知识的海洋里遨游，兴奋而执著。4