口语说课稿孙学红.doc

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1、说课稿标题：Module5MyschooldayUnit1Ilovehistory.一、教材分析：本单元出自于外研版教材七年级上册，中心话题是时间，时间是谈论学校生活时经常要涉及的话题。呈现的是本单元的第一个活动，时间表达法的学习与应用。教师要采用适当的方法让学生掌握时间的表达方式，以便为后面的学习打下基础。所以时间表达法在本单元中起着举足轻重的作用。二、学生分析：由于七年级学生在小学时学习过已经学习过数字，所以本课的重点句型及时间直读法学生很容易掌握，但是时间的表达方式较复杂的那种，学生掌握起来会有些困难，所以我设计了多种活动克服这个困难。另本模块的话题贴近学生的实际生活

2、，学生比较感兴趣，乐于运用所学知识来和同伴在较为真实的语境中进行交流。三、说教学目标：知识目标：geography,history,because，past，to,quarter,o’clock,half及问时间的句型。(1)--WhattimeisyourChineselesson?--WehaveChineseateighto’clock.(2)--Doyoulikemaths,Tony?--Yes,Ido,butit’sdifficult.(3)It’shalfpastsix.(4)It’stwentytoeleven.能力目标：能表达钟点，并利用其描述自己平时和周末

3、的生活。情感目标：通过谈论时间，让学生懂得珍惜时间。重、难点(1)--WhattimeisyourChineselesson?--WehaveChineseateighto’clock.(2)--Doyoulikemaths,Tony?--Yes,Ido,butit’sdifficult.四、说教具：钟表，电脑，课件，录音机。根据本课教材的特点,我不仅采用了常规的教学手段，建立课堂评价竞争机制,同时利用实物及现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.五、说教法根据学生的认知规律以及七年级学生的心理特点,本单元我主要通过实物呈现

4、以及设置情境使学生通过听、说、画、交流的方式学习和使用英语。六、说学法：在学习过程中,充分利用实物，画画以及pairwork问答式的口语交际活动，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力;利用情境教学法，在老师设置的课堂情境中，使学生在创设的真实情境中主动思维,大胆实践，学会新知,从而发展学生语言实际运用能力。七、说教学过程：第一部分：导入通过一人黑板前画画，其他人共同猜谜语导入本课主题-时间表达。引导学生说出时间的作用设计意图：人尽其才物尽其用，充分发挥学生创造力体现以学生为主体，边听边画，吸引学生注意力，引出本课主题。第二部分：讲授运用板书及

5、简笔画向学生介绍o’clock,half,aquarter,past,及to的含义及用法，并顺理成章引出时间表达的两种方式（直接表达法及间接表达法）。第三部分：练习说时间（活动）设计意图：利用七年级学生对事物的新鲜感，充分练习时间表达的几种方式。第四部分：介绍提问时间的方式设计意图：连同以往所学，总结归纳提问时间方式。第五部分：时间问答练习。（活动）通过让一位学生拨动钟表并以多种形式提问时间，其他同学抢答的活动，让学生参与到课堂中来，练习时间的提问与回答方式。设计意图：调动学生学习积极性，乐于参与到学习中来。第六部分：利用短语描述图画（活动）设计意图:调出学生掌握的词汇，为

6、语言输出做准备。第七部分：描述自己的生活。（活动升华）提前画好图片（关于周末及平日里作息等时间安排），采用小组抽签形式，按照要求讨论准备描述自己的生活，并到台前表演。设计意图：通过形式多样的活动，调动学生学习积极性，使学生更好掌握本节课重点-时间表达法，已达到能力的提升。第七部分：小结并引出珍惜时间通过本节课的主题-时间的表达引出本课的情感目标-Timeisimportantandlimited！Let’scherishtimetogether.设计意图：珍惜时间。第八部分：说作业描述自己一天的学校生活设计意图：本次作业旨在复习旧知引出新知说板书设计：钟表，重点短语，重点句

7、型罗列八、教学反思：时间安排应再简化些