优秀教案这是我呀.doc

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1、第9课这是我呀（第一课时）蒋旭琳一、教材分析：本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其宽泛，教学的系统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和精心施教的一堂好课。本课教学的连续性、条理性、综合性很强，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的教学体，而其

2、他课是“点”化的活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。二、教学目标：本课的教学目标是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。三、教学重难点：重点：引导学生观察发现自

3、己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。四、教学准备：师：范作、小镜子、照相机、制作工具及材料等。生：制作工具及材料、照片等五、教学过程：1、激趣导入，发现自己。师：小朋友，今天上课前，我们先来做个游戏，好不好？（好）师：游戏的名字叫做“这是我

4、呀”，游戏的规则是这样的：老师一会儿会给大家看一些照片，小朋友如果看见自己的照片，一定要赶快站起来说“这是我呀”，看谁的反应最快。2、进行游戏学生看见照片站出来后，师问：你是从哪里看出来这是你的？引导学生从脸型、发型、服饰这几个方面说，说不全的，请其他学生帮忙。（出示五个特征明显的学生照片进行游戏）3、小结：从刚才这个游戏中，老师看出，我们班的小朋友很了解自己，也很善于观察别人哦！4、出示课题，引导观察。师：今天我们就来学习“这是我呀”这一课。师：刚才小朋友们描述自己的特征，说的都很好，可我们怎

5、样才能把自己画出来呢。5、演示画法，讲解技巧。师：老师先来画一下自己，大家看看我是怎样画自己的。①（出示老师照片）我首先要画自己的脸型（出示各种典型的脸型），很显然我的脸是长圆形的，那我就先画一个椭圆。这脸型小朋友要根据自己的实际长相来画，这很重要。②接着画头发（出示一些小朋友的典型发型）我的发型很有特点，是一条长长的马尾辫。③五官画时也很重要，包括你的表情。④最后画身体，服饰也很重要，建议学生给自己重新设计发式和服饰。（老师边讲解边画）这就是我，你们的蒋老师。这样画很简单吧！你们想不想也来试一

6、下？6、师：那现在先掏出你们的小镜子照一照自己。引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。7、学生初步作业，画自己的形象轮廓。8、这样画好轮廓，还不算好，我们还要涂色。看看其他小朋友是用什么形式来表现的。（欣赏学生作品，不同的作画工具，不同的表现形式，不同的手法）9、演示粉蜡笔的涂色方法，渐变色、接色法。。。。。。10、学生作业要求。春天到了，到处是鸟语花香，到处是桃红柳绿，大家想不想出去看风景（想的）。那老师就带你们出去欣赏一下大自然的春色。这里老师给你们准备

7、了一列小火车（画一列火车），老师先坐上去了（演示用剪刀把画好的自己剪下来贴到火车上）11、学生作业运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。12、互评互进。同学之间的互评，使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。*课后拓展，初步感知。教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。2010.6.20