中高年级学生作文现状问卷调查报告.doc

《中高年级学生作文现状问卷调查报告.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中高年级学生作文现状问卷调查报告一．调查概况调查时间：2014年4月。调查方式：问卷调查。调查对象：在本校高一、高二年级学生中随机抽取300名展开问卷调查。调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般情况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。二．调查结果问卷调查包含七个方面：1．你怎样看待作文及作文课？2．你在作文过程中，遇到了哪些困难？3．你的作文材料主要来源于哪里？4．你怎样看待老师给你的作文评语？5．你喜欢老师哪一种作文指导课的方式？6．你喜欢写哪种类

2、型的作文？7．你认为要想写好作文，必须做到哪几点？下面就七个方面进行简单的分析：1．你怎样看待作文及作文课？在300份问卷中，认为喜欢作文课的学生占77%，有时喜欢作文课的占23%，有22%的学生认为作文是为了全面提高自己的语文素养，有59％的学生认为作文是为了掌握一种表达思想感情的工具，有10%的学生认为作文是为了考试时有个好的成绩，还有9%的学生不知道，老师叫我写就写呗。调查这一内容，一方面想了解学生对作文的喜欢程度，另一方面想了解学生的写作动机。2．你在作文过程中，遇到了哪些困难？在300份问卷

3、中，有59%的学生作文时，有很多东西想写，但不懂怎么表达出来。有22%的学生作文时总感觉没东西写，不知道写什么。有5%的学生东想想西想想，总是拿不定主意，结果总是写不好调查这一内容，主要想了解学生作文中遇到的困难，反思作文课堂教学存在的问题。3．你的作文材料主要来源于哪里？在300份问卷中，有54%的学生作文材料来源于自己生活中发生的事情以及产生的情感，有24%的学生作文材料来源于书本中看来的故事和道理，有18%的学生作文材料来源于想象中的故事，还有4%的学生因为很少留心观察自己的生活，也很少看书，懂

4、得不多，弄不清作文材料来源何处。调查这一内容，主要想了解学生平时是否留心观察身边的人和事，是否养成良好的读书习惯，为作文奠定厚实的基础。4．你喜欢写哪种类型的作文？在300份问卷中，有30%的学生喜欢写人的作文，有30%的学生喜欢记事的作文，有16%的学生喜欢写景状物的作文，有24%的学生喜欢写抒情或议论的作文。调查这一内容，主要是想了解小学阶段四种主要类型的作文，教师对学生训练是否均衡。5．你怎样对待老师给你的作文评语？在300份问卷中，有75%的学生能认真看老师的评语，及时请教修改作文，有4%的学

5、生只看看作文分数，没多想。有21%的学生对老师的评语看不大明白，也不爱问或不敢问。调查这一内容，主要想了解老师的评语对学生作文是否有指导作用。学生对教师作文评语的关注度如何。6．你喜欢老师哪一种作文指导课的方式？在300份问卷中，有60%的学生喜欢老师先讲一讲作文的方法，然后当堂写作和交流。有20%的学生喜欢老师做做游戏或开展活动，再写作文就容易些了。有12%的学生喜欢老师先读读同学的好作文或范文，再学着去写。有8%的学生喜欢老师先分析题目，小组讨论写好写作提纲，口头作文全班交流，然后回去自己写。调查

6、这一内容，想了解学生对老师哪种作文指导课最满意。改进作文课堂教学方法。7．你认为要想写好作文，必须做到哪几点？在300份问卷中，75%的学生认为要养成勤写日记或周记的好习惯。有81%的学生认为要留心观察身边的人和事。有70%的学生认为要多看课外书籍。有52%的学生认为写完作文后，要养成修改作文的好习惯。调查这一内容，主要想了解学生都有哪些学习作文的好习惯，同时也暗示学生要想写好作文必须做到这几点。三．几点建议1．要培养学生兴趣，激发他们乐于作文。教师在指导学生作文时，切忌枯燥无味的写作知识讲解。要从学

7、生的年龄特征出发，千方百计地培养他们的写作兴趣。在作文教学前，教师要有针对性地开展一些活动，让学生在活动中动脑、动手、动情，是提高学生写作兴趣的有效方法。当活动一结束，立刻让他们互相说说活动的经过和自己的感受，然后动笔写下这些活动的场面、欢乐气氛、人物外貌、心理活动和景物描写。这样，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造，多数学生的作文写得生动活泼，每篇作文学生都能在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来。2．要培养学生观察能力，指导他们学会作文。生活是写作的源头活水，离开对人物、天地、山

8、川、草木、鱼虫的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累，那么，作文内容就很难丰富起来，充实起来，也就很难克服空洞肤浅的毛病。要真实地反映生活，就一定要认真地观察生活;要细致地反映生活，一定要用心去观察生活。一句话，不会观察，就不会作文。教师要结合阅读教学，分析探讨课文作者的观察方法，激发学生观察生活的热情，只有明白观察与作文的内在联系，才能做生活的有心人，才能唤起学生对生活中的小事，平常事的重视，才能随时捕捉到生活中的素材，小事也可以表现出很好的主