中国的地形教学设计.doc

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1、2015年164中青年教师微课大赛《中国的地形》教学设计哈尔滨市第一六四中学校地理教师叶婷2015年164中青年教师微课大赛《中国的地形》教学设计教学目标（一）知识与技能1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。（二）过程与方法1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。（三）情感、态度、价值观1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。2、 通过培养学生动手能力与

2、合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。教学重点1、地势西高东低，呈阶梯状分布的特点2、主要山脉的走向和分布教学难点1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性2、识别主要山脉的走向和分布教学设计主要环节教师活动学生活动环节亮点课前预习教师课前上传学生预习资料包到高二一班qq群，录制讲解视频课前下载学习资料包，利用小组合作完成课前预习任务，初步了解本节内容1.预习资料包素材多样（图片、文本、ppt）2.教师讲解视频重点突出导入新课展示多媒体，通过视频资料感受祖国的壮丽河山结合地图册相关地图材料，认真观看视频资料，进一步直观感受我国的地形知识直观感受壮丽河山讲授新课主要地形区展示

3、我国32°N地形剖面图，和中国地形图，引导学生合作讨论：我国地形呈什么形状？有哪些主要地形区？（多媒体展出提示信息，各地形的划分依据）回顾预习资料包，观察剖面图和中国地形图，分工合作，完成教师布置的任务，并进行小组发言，这样的地形对其他自然因素有何影响？（河流、气候等）学生自主分析，不仅掌握基础地形知识，更在分析讨论过程中形成全面分析问题的学习习惯图文结合，辅以预习视频，充分发挥多媒体教学资源的优越性主要山脉在中国空白地图上按不同走向逐一展示要求学生识记的主要山脉，强化空间概念跟随老师认识中国主要山脉，并结合学案自主分析，如何准确快速记忆山脉相关知识逐条展示中国主要山脉，形象具体当堂训练多媒

4、体展示中国政区图，组织学生快问快答，任意省份所在地形区，是否有主要山脉集中注意力，完成训练，加强对中国地形的记忆快问快答，活跃课堂气氛，同时能够将多维度的地理图像知识进行叠加课后反馈多种途径与学生进行沟通，设计相关知识小测卷课后完成复习，及时与老师沟通解决课上遗留问题，完成小测卷讲练结合，关联高考，小测卷集中检验，发现学生知识的薄弱点附件： 第一级界线第二级界线第三级平均海拔4000米以上昆仑山---阿尔金山---祁连山---横断山脉 2000---1000米 大兴安岭---太行山---巫山---雪峰山 500米以下 地形区青藏高原和柴达木盆地 塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、黄土高原、

5、四川盆地、云贵高原。 东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵和两广丘陵 东西走向：天山－阴山；昆仑山－秦岭；南岭。南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉东北－西南走向：大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山；长白山－武夷山；玉山（东部最高峰）西北－东南走向：阿尔泰山；祁连山。弧形山脉：喜马拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗玛峰8844.43米）