我的初中班级管理方法.doc

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1、我的初中班级管理方法  担任初中班主任这几年，我深深感受到只有热爱教育，热爱学生才能取得缓慢的进步和宝贵的经验。每一个体会和感悟只有在长期苦思冥想中才能得出。总的说来，在班主任工作中如履薄冰而又大胆创新就一定会取得进步，就一次次体会到豁然开朗。下面总结一下我的班级管理办法。第一，日常管理：1.     卫生的清扫和保持：分工明确，责任到人。制定了《值日分工表》和《大扫除分工表》。每日由卫生委员检查，确保保质保量完成任务。此外，还要求保持好自己桌椅周围的卫生，经常擦洗桌面，不乱刻乱画。2.     纪律方面：模仿魏书生老师的做法,制定了《学生一日常规》,依照《学生

2、一日常规》进行具体实施要求。《一日常规》当中明确规定了一天当中什么时间该做什么不该做什么，什么可为什么不可为，犯了错将受到写说明书的惩罚。此外，还及时掌握上课不守纪同学名单，采用调换座位或单独谈话的方法及时处理。避免进一步蔓延。3.     学习方面：对总体的要求是人人必须要有上进心。特别是成绩不好的同学一定要让老师看到上进。让学生明白想不学习就能吃得开在这个教室里是不可能的，没有那样的“生长土壤”。严格要求作业，早晨一来马上上交。第二，妥善处理棘手问题。                                           案例1：学生小敏是转学

3、来的，性格倔强，不但留了两级，而且在原学校时经常和老师同学发生冲突，是惹不起的“刺儿头”，父母都管不住。一次和另一名同学小星发生矛盾，把小星打了一个耳光，被我发现，我把小敏严厉地批评了一顿，他表态说事情就这样过去了。可是他失言了，在回家路上又打了小星一次，并威胁别告老师，告老师的话还会揍他。小星的家长给我打电话告诉了我，我马上给小敏家长打电话说了情况，家长承诺管好自己孩子。而且后来两家的家长也见了两次面，本来他们也认识，都说好没事了。然而小敏又多次威胁小星，结果小星叫上他哥去把小敏打了一顿，小敏住进了医院，家长还报了案。本来小事一桩却越闹越大，我无法理解也无法接

4、受。我赶紧向校长求助，校长了解情况后和我说：“咱们已经尽到了告知家长的义务，并且事情发生在校外，虽然我们没有太大的责任，但是我们可以出面帮他们把事情解决好。”校长一番话让我吃了定心丸，我按校长吩咐把两家家长叫来学校，最后结局是打伤人的花了一千多医药费，挨打的疼痛不说，还误了一星期课。这件事给我很大反思:（1）一定要把小事处理好，绝不能发展成大事。（2）遇到打架一定马上告诉双方家长。                                    案例2：初一下学期时班里新进了很多留级生，一些是初三留初一，正是这些学生基础差，还不学，在我面前装“好人”，但在

5、其他老师课上成天犯错，坏习惯又多，与班级要求格格不入，使原本宁静的班级一下产生了浮躁的风气，他们很快就露出了真面目，以“大学生”自居，拉帮结派，搞班级分裂，使一些意志不坚定的学生开始动摇，不良风气迅速蔓延。这些学生中有几个根本不把老师放在眼里，表现出“无所谓”的态度，似乎觉得老师你能把我怎么样。最后连我都不能管他，一说就歪头，“满不在乎”。原本和谐的一个班眼看就要被他们给搅乱了，我真有点措手不及的感觉，甚至有些绝望，这时，我在网上学习关于班级管理的方法收到了很好的效果。让我增强了信心，找出了策略：（1）我和学生踢足球。首先在班会上我要求学生热爱体育，认真锻炼身体

6、。在每个星期二上午最后一节是体育课，我把所有男生召集起来分开两队，我也加入踢比赛。这样一来,我和大多数学生心的距离拉近了。（2）找准教育时机，规范引导那几个“留级生”，这样的学生明明是犯错了，但是总会不承认，所以我有了确凿的证据后才去问他，在证据面前，他才无话可说，这时才是教育的最佳时机，教育也就收到了效果。（3）班主任既要能疾风暴雨，也要能和风细雨。只柔不刚不行，只刚不柔也不行。放的出去要能收的回来，否则别放。第三、在平时教育中要让学生感受到老师是对他真的好，这样的话，他就会亲其师，所以信其道。即使老师批评他过分时，他也一定会体谅老师的。（1）尊重每一个学生，

7、改错的学生要宽容他的一切，使他得到充分发展。一次，小顾没有完成作业，我把他叫到办公室，我批评了他，结果他提高嗓门反驳我说：“我又没天天不交作业。”弄的我下不来台,我只好把他爸请来，还不如不叫来呢，他爸满口脏话，当着老师的面把孩子骂的狗血喷头。领回家呆了一天。来了后他像变了个人一样，作业认真做完，上课认真听讲，对我也特别尊敬。我也真的宽容他的不尊重，毕竟是孩子嘛，改了就好。最终能使他彻底转变，正是因为我平常给予学生很多，才让我立于不败之地。（2）给单亲家庭的孩子更多关爱。案例1：小峰同学比我小六岁，在我教过的学生中年龄最大,初三毕业时已经19岁了.他在小学时就经常

8、打架，为自己，为朋友，他