怪兽教学设计和教学反思.doc

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1、《怪兽》教学设计刘洁颖十里铺小学《怪兽》教学设计教学目标： 通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现特点突出的怪兽；培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。 教学重点：  通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。 教学难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。 课前准备：有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。 教学过程：一、创设情景，激趣导人  森林王国的国王决定召开森林快乐运动会，同学们请看，好多动物朋友都争着报名来了。没想到，一些怪兽朋友得到消息，也来报名参加了。他

2、们是自然界中的动物吗？你知道它们叫什么吗？板书课题：怪兽课件欣赏怪兽图片二、师生探讨,表现创新.(一)欣赏课本作品.1、银镶嵌有翼神兽这只怪兽长的像哪种动物？你觉得它哪里长的怪？2、三彩镇墓兽你知道这只怪兽为什么放在墓地吗？有什么作用？唐三彩知识：黄、绿、蓝3、欣赏各个时期的怪兽(1）中国古代怪兽(2）外国怪兽(二)、中国人最熟悉的怪兽：龙1、说说龙的特点。2、中国人是龙的传人，龙象征什么？(三)、小组讨论1、你还了解有哪些不同的怪兽？这些怪兽有什么共同特点和不同特点？为什么这样设计？2、它有什么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？1、欣赏学生作品，

3、说一说，这些怪兽给你什么感觉？2、学习不同的创作怪兽的方式。手工绘画装饰3、想一下，你想要创作一个怎么样的怪兽？是可爱的？还是恐怖的？还是神秘的？要怎么表现？三、展示交流,多元评价。1、展示学生作品。2、组织学生评价。3、谈一谈自己的感受。四、归纳拓展,审美升华。  鼓励学生课后用装饰的方式和自己的小伙伴一起制作怪兽。  学生观察、思考。  学生思考并回答。  保护死去的灵魂不受侵扰。可以喷火，鹿角、蛇身、鲤鱼须、鹰爪、金鱼尾、鱼鳞、鳄鱼嘴、牛耳、虎眼、狮鼻、马齿。龙的各部位都有特定的寓意：突起的前额表示聪明智慧；鹿角表示社稷和长寿；牛耳寓意名列魁首；虎眼表现威严；鹰

4、爪表现勇猛；狮鼻复象征宝贵；金鱼尾象征灵活；马齿象征勤劳和善良等《怪兽》教学反思在教学《怪兽》一课时，我是这样创设教学情景的：导入时，设计一个游戏：“与众不同”，找出动物最突出的特点。本课的教学能力目标是“能用绘画的形式表现出特点突出的怪兽，培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。”教学难点是“怪兽的设计与表现”。如何让学生富有想象力的创作怪兽的形象呢？想象力简单地说，就是对头脑中的已有表象进行加工改造。创造出心形象的过程。导入时的游戏“与众不同”，通过让学生找动物最突出特征，就是让学生在脑海中“形成的已有表象”。让学生一下子进入到课堂中。此环节，一方面

5、是通过游戏，激发学生学习的兴趣；另一方面是让学生总结动物的特点，为课堂创作做准备。话题一转，“假如这些动物最突出的特点长在一种动物身上会是什么样子的？”引导学生说出“怪兽”。教师出示课题。通过分析中国古代劳动人民是如何创造龙的形象，让学生了解如何将已有的形象进行改造，设计出新的“怪兽”的形象。教师出示范画。设计的“怪兽”形象，有动物和动物特点组合的，人和动物，动物和植物……拓宽学生的思维，启发学生大胆的想象。同时，采用欣赏录像或多媒体教学手段创设情境，动静结合，丰富学生的感官，增强兴趣。学生的作品效果较好。  在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、

6、争强的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，并结合点、线、面教学，巡回辅导，因材施教，鼓励学生大胆创作，提高美术课堂的教学效果。