快乐识字收获多.doc

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1、快乐识字收获多榆中县一悟小学刘香芸在小学语文识字教学中,培养学生学习的兴趣,让学生喜欢学习汉字,并有主动学习汉字的愿望,是识字教学的目标。为了将枯燥无味、繁杂多变的识字教学工作转变为积极进取、乐于探究的过程,使学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力，我曾尝试着采用了以下几种方式:一、猜谜识字猜谜语是学生喜欢的一种活动，它不仅能满足学生的好奇心，还能活跃课堂学习气氛，训练学生的思维。课堂上我把某些识字内容编成谜语，让学生通过猜谜来识字，既调动学生的学习积极性，又能培养学生的逻辑思维能力。如教学“

2、会”时，这样编：人在云上走----“会”；牛过独木桥----“生”；“明”：日月同辉；“七”：十字翘起了小尾巴……在猜谜语过程中，不仅可以老师来编，学生来猜；也可以学生来编，大家来猜；还可以大家合作编字等形式。有趣的谜语能引起学生学习生字的兴趣，使他们在快乐中识字，更重要的是久记不忘。通过猜谜这一环节，不仅激发了学生识字的浓厚兴趣，而且也培养了学生的思维能力和表达能力。二、动作识字活泼好动是孩子的天性。有时候，用肢体动作演示不仅能使孩子理解字义，还能帮助他们记住字形。如学习“看”时，我一边请学生上台表演孙

3、悟空往远处看的动作，一边引导学生观察他是怎么看的。通过观察让学生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”，“看”是由“手”的变形和“目”组成的。再如学习“打、拔、拍、跳、跑”时，如果仅让学生知道这些字与手、脚的动作有关，显然是很不够的。让学生动手、动脚做一做动作，在运动中认记这些字，学生通过自己动手演示，不但记清了字形，而且还加深了对字义和用法的理解，学起来省时又省力。三、顺口溜识字语言简洁明朗，语句押韵的顺口溜，读起来琅琅上口，又容易记住，深受低年级小学生的喜欢。在教学中我学着把汉字编成顺口溜让学生记，如

4、“晶”字，三日晶亮晶晶；“品”字，三口品，品一品，尝一尝；“鸟”字，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”字，兔字长条短尾巴，竖弯钩上有一点。四、游戏识字游戏是孩子最快乐、最乐意接受的事情。在课堂中我发现孩子们在游戏中会忘记课堂，忘记课堂所带来的束缚、压力。比如在识字课上，我设计了“找朋友”的游戏，这是一种非常能够活跃课堂气氛的识字方法。我把生字卡片发到学生手中，然后说：“我要找一个朋友，它叫‘雨’。”学生就说：“快快快，老师的朋友在哪里？”拿着“雨”字卡片的学生就立刻跑到讲台前，高举着“雨”，其他同学再

5、一起说：“对，雨雨雨，老师的朋友在这里”。找朋友游戏还可以在生生之间进行。可以让学生在同学中找寻自己的“好朋友”，这样既提高了学生识字的兴趣，又调动了学生识字的积极性。再如：“送信”、摘果子等活泼、快乐的游戏，为学生营造了一个轻松、愉悦的学习环境，让学生在游戏中体验快乐，培养了学生学习兴趣，提高了学习质量，丰富了学生的学习生活。　　当然，识字方法是多样的，在尝试了这些方法进行识字教学后，我惊喜地发现，学生的学习兴趣提高了，注意力也集中了一些，学生在轻松愉快的气氛中认识汉字，不仅使学生掌握了字形，理解了字义

6、，发展了组词造句的能力，而且极大地激发了学生识字的浓厚兴趣和积极性，开发了学生的形象思维能力，既提高了学生识字的效果，又发展了他们的能力，陶冶了他们的情操。【回声】：采用多种方式，给孩子们创造轻松、快乐的识字氛围，将僵化呆板的课堂教学变为充满活力的学习乐园，会有意想不到的收获。