幼儿园教学活动的有效性探讨.doc

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1、幼儿园教学活动的有效性一、教学活动的定义教学活动是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加影响的活动。其承担着文化传递的任务，更多强调的是教师的作用。二、有效教学的理念所谓“有效”，主要是指通过教师在教学之后，幼儿获得的具体进步或发展。“有效教学”即符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学。三、教学的几个要素及关系教材（教与学的内容，目标的载体）手段（教与学的活动形式、方法、途径）幼儿（学习的元素，教学的出发点、落脚点）教师（组织者、引导者、帮助者、鼓励者、制作者、共同进步者）四、保证教学有效性的因素㈠择有教育价值

2、的教学内容（即选材），这是有效教学的前提㈡确定恰当的教学目标，这是有效教学的核心1.目标必须适合幼儿的发展水平，定位不能过高或过低。2.目标必须具体、明确，切忌太空太大。3.目标要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识、技能、态度、能力等。㈢选择有效的方法和手段，这是有效教学的关键1.要考虑教学的方法的运用。2.教具、材料要能帮助幼儿主动高效地学习，不能对幼儿的学习产生干扰，操作起来要方便。3.教具、材料何时呈现，活动地点的安排，幼儿座位安排等问题，都是活动前老师要考虑的细节问题。㈣设计有效的教学环节教学活动

3、的有效性要求教学中每个环节的设计必须是有目的的，要为实现教学目标服务的，切忌走形式、多余的环节。㈤师生有效互动（主要是提问的环节），这是有效教学的保证教师在提问中存在以下几个问题：a)数量多，质量低。b)幼儿应答机会不均衡。a)封闭式提问多。b)教师给予回答时间太短，不利于幼儿思考。c)幼儿回答问题的方式简单，教师的回应方式机械三、如何提问才能提高教学有效性一）教师需要精心设计问题，注意其目的性，力求少而精，重视提问的密度、节奏，紧扣教学重点与难点，反映幼儿的实际需要。二）发问要由浅入深，注意整体性。三）提问要灵

4、活多变，注意多样性四）提问时要适当延长问题的解答距并丰富教师的回应方式，教师“问”的根本目的在于开拓幼儿的思维。五）采取开放式提问四、如何写有效的教学反思教学反思，即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。幼儿教师应该从哪些角度去反思，如何写教学反思？一、反思教学准备、方法、教学形式的运用是否恰当。二、反思教学目标、教学提问三、反思教学方法，教学组织形式。四、反思难点的解决方法五、反思教师的教学能力对活动质量的影响作业思考题：1、影响教学有效性的因素有

5、哪些？2、教学活动中的提问应注意什么？3、如何制定教学活动目标？4、什么叫教学反思？如何写教学反思？