幼儿教学中应适量渗透英语教学.doc

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1、经验论文幼儿教学中应适量渗透英语教学姓名：胡骞单位：沿滩镇中心幼儿园二0一0年十二月幼儿教学中应适量渗透英语教学沿滩镇中心幼儿园胡骞现在越来越多的幼儿园采取了双语模式，即同时教授汉语和外语，外语多数幼儿园选用了世界语言——英语。幼儿处于脑的发育关键期，有专家指出，幼儿期是语言发展的关键期，给予幼儿两种语言的刺激，利于促进幼儿脑子灵活性和解决问题等方面能力的发展。幼儿的好动性又注定了英语教学不能简单、单一的刻板化，而应更多的结合幼儿自身的特色开设一系列有趣的活动，将英语教学融入到这些活动中去，以期能提高幼

2、儿学习的积极性。一、创设学习氛围双语教学并非简单的在课堂上教授英语，单一的课堂教学并不能称之为双语教学，只能当做是开设了英语课，应尽可能多的创设出适合幼儿学习的环境，利用一切可以利用的资源，来达到预期的目的。1、环境创设环境是幼儿每天都要接触到的，幼儿在特定的环境中学习、生活，教师在环境创设中颇费苦心，这时，我们就应该很好的把英语教学融入到环境创设中去，如：在墙上布置一些外国童话故事里的经典人物；将字母卡通化后放于墙上等等。2、生活环境英语教学不应该单单只停留在课堂上，而应该渗透于一日活动的各个环节中。

3、比如：给每个幼儿一个英语名字，增强他们的参与性，晨检点名时就大声的点出英文名，幼儿间交谈也多多鼓励他们叫英文名；生活中多使用诸如“Thankyou!OK！Sorry”等简单的常用单词及短语。二、课堂氛围幼儿的英语课堂绝不能简单、刻板化，幼儿活泼的天性就决定了教师在授课时应该采取多种多样的教学模式。1、动起来英语教学课堂中，结合幼儿爱动的天性设计出一系列活动来达到让幼儿掌握单词的目的，如：在跳舞中学唱英语歌，在游戏中学念英语儿歌，在跑步中学会简单的单词“go,run,ready”等等。2、静心听结合幼儿喜

4、欢动画片的特点，让幼儿了解英式动画片中的人物名字和动画片的名字，并慢慢的结合大量图片，用简单的语言将故事讲给幼儿听。并有目的的引导幼儿去听，结合大量的音乐、儿歌，让幼儿猜猜儿歌、音乐中表达的意思，并可以将内容做成图片，同样以讲故事的方式讲给幼儿听。三、教师的适时引导幼儿学习英语本身存在这巨大的困难，由于幼儿处于语言学习的初期，母语和外语的同时学习，会引起幼儿对语言的混淆，常常会分不清，这时就需要教师的恰当引导，当幼儿说错了时，教师不能直接的否定，这样会打击幼儿的积极性，而应该多使用激励性语言鼓励幼儿再次

5、思考。教师在一日活动中也应多注意英语的运用，时刻记住幼儿的英语名，将常用的英语短语渗透到一日生活活动中。四、注意适度由于幼儿处于语言发育的初期，这时母语的学习仍为重点，幼儿的语言教学仍应以汉语为主，无论是主观条件还是客观条件中，都有利于汉语言的学习，英语教学在此时只能做为一种辅助教学，如果对于外语强调的过多，反而会影响到幼儿母语的学习。反而不利于幼儿的成长。只有汉语教学为主，英语教学为辅的教学，才能更好的促进幼儿的发展。