小学是学习作文的基础阶段.doc

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1、小学是学习作文的基础阶段。教师要上好作文课，首先必须弄清什么是小学生作文教学？小学生作文教学就是指教师指导学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，形成写作能力的综合训练过程。它的总目标是培养学生学会用口头语言和书面语言通顺地表达自己思想的能力，并在作文教学过程中向学生进行思想品德教育，发展智力，养成良好习惯。那么如何进行作文教学呢？结合近几年的作文教学实践和课改理念，本人粗浅地谈一谈四点体会，与同仁商榷！一、激发写作兴趣——给学生作文以动力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“孔子精辟的语言道出了兴趣是获得学习成绩的内驱力的奥秘。作文教学同其他学科的教学一样，也离不开学习

2、兴趣的培养。何谓兴趣？即“喜好的情趣”。这种情趣是怎样形成的呢？欲使学生有兴趣，必须遵循其心理规律，要在参与中培养，要在成功中提高，要在创新中巩固。在作文教学中，我运用多种途径培养学生的习作兴趣。如：把说和写联系起来，写前先说，培养学生的表达兴趣；运用多媒体教学，调动学生的目、耳、脑的参与，增加作文的趣味性；创作之后给优秀习作创造展示的机会，定期编选优秀作文鼓励学生办手抄报。开展故事会，辩论会，作文小竞赛等也是提高作文兴趣的捷径之一二、培养作文习惯——锻炼学生作文能力。“习惯成自然”作文教学必须要使学生养成良好的作文习惯。在教学中，我着重培养学生以下几种习惯：1、表里一致的习惯。

3、“文如其人”、“我手写吾口”，在指导学生作文时，要教育学生做好人。只有具备了正确的立场观点，健康的思想感情，才能写好作文，写好的作文。只有让学生心口如一，言行一致，才能让其知道为什么而写，想要表达什么思想，内容才能有真情实感，不写空话。2、勤于积累的习惯。作文材料就如同烧饭时的柴、米、油盐一样。丰富多彩的材料要靠平时的点滴积累。为了让学生养成勤于积累的良好习惯，我想方设法地引导学生自觉地多看、多听、多访、多做、多读多记。3、善于思考的习惯。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思要携手共进。离开思考就谈不上什么作文。养成了善于思考的良好习惯，学生就有内容写，知道写什么，怎样写，做到言

4、之有物，言之有理，言之有序。4、好作文是改出来的，因此养成反复修改，推敲词句的习惯也是十分必要的。三、改进导评方法——增添学生作文活力。作文指导是学生动笔写作之前，教师针对要求目的进行分析引导。“作文知道重在激发学生的写作激情贵在唤醒学生的生活储备，巧在顺应学生的自由倾述。”所以，改进导评方法有利于营造乐学氛围，有利于学生自由倾吐、表达。我在作文指导中，根据学生作文的需要而选择适当的方法。如在命题中指导，在鉴赏中指导，在活动中指导，帮助学生拓展思路，发挥学生主体作用。运用“四力”作文教学作文评改是承接作文指导课后，为学生写作能力的提高所进行的又一次具体、详细的指导。在作文评改中，

5、我采用学生自改、学生互改、教师改、师生互改几种形式修改作文。运用综合评讲、个别评讲、佳作欣赏、对比评讲等多种方式总评。但这些做法都以“尊重学生的意愿，肯定学生的创造力。”为宗旨，而不是用一把尺子去衡量不同个性的学生，用教师的主观想法代替学生的习作实践。四、抒发真挚情感——增加学生作文感染力。作文是思想的火花，没有真挚情感的作文就如同枯枝败叶。先有情后有文，文随情走，以情动人。例如，诗人杜甫的《绝句》为什么那么脍炙人口，是因为他是用情在涌动自己的灵感，用文字来倾吐情感。当时蜀中发生动乱，杜甫一度避往樟洲，翌年安史之乱平定，再过一年，严武还镇成都。杜甫得知故人消息，也回到成都草堂，心

6、情特别好，面对生机勃勃的景象，情不自禁地写下了这首诗。万变不离其宗。作文教学，既要激其趣，练其文，又要动其情，育其人。让学生参与教学全过程，使学生始终处于积极的能动状态之中，让每个学生在原有的基础上得到充分提高。