《扁鹊治病》导学案.doc

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1、17、《扁鹊治病》导学案执教者：袁春莉班级：小组：姓名：明确学习目标1.我能认识4个生字，会写9个生字。能正确读写“扁鹊治病、理睬”等词语，理解“理睬、无能为力”等词语的意思。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。3.我能根据文本想象写话，勇于发表自己的看法。学法指导读，画，思，写学习环节学生学案教师导案检查预习合作探究【任务一】感情朗读扁鹊究竟是怎样一次次劝说蔡桓公的？（用—画出）蔡桓公反应如何？（用﹏画出）【任务二】走进人物内心当扁鹊第三次又来劝说蔡桓公时，蔡桓公听了非常不高兴。他会有怎样的心理活

2、动？请通过他的神态，动作表现出来。蔡桓公听了非常不高兴，，扁鹊连忙退了出来。【任务三】读完这则寓言，你明白了一个什么道理？参与到小组合作学习中去，进行引导、点拨，关注学困生的学习情况。展示补充小组代表面向全体学生轮流展示讨论结果，其他小组同学进行补充，使问题得到深化和纠正。教师总结、归纳学生解决不了的问题，补充相关知识。拓展延伸蔡桓公不听扁鹊的话，导致病情越来越重，最后无药可医。如果能够穿越时空，你想对他说什么？我说：“”认真聆听，对写得好的学生及时表扬，以激励更多的学生乐于表达。