圆的切线的判定.doc

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1、《圆的切线的判定》教学反思课堂流程：1、复习：（1）直线和圆的位置关系有哪些？怎样判断直线和圆的位置关系？你认为在这些位置关系中，那种关系式最特殊的？（2）圆的切线有什么性质？2、情景导入：生活中你看到哪些现象是直线和圆相切的位置关系的？（学生回答，教师补充）如：下雨天，转动雨伞，雨伞上的水滴会沿着什么方向飞出？3、新授课：活动一：在练习本上画一个圆O,做一个半径OA,做一条直线L,使L经过点A且垂直于OA。这样的直线能画几条？这条直线和圆是什么位置关系？为什么？你得到了什么结论？活动二：分析定理。这个定理有什么用

2、？要证明一条直线是圆的切线，需要几个条件？分别是什么？画图说明，总结两种思路。活动三：应用。总结→练习→布置作业设计理念：基于学生的实际情况，根据学校的教研活动的主题：整节课在设计时都是以此为出发点，让学生在动手、动脑中，发现问题，解决问题。在动手、动脑中观察、思考、验证、归纳、总结。反思：一、本节课基本完成了教学大纲所要求的内容，完成了教学计划。