后抛实心球教学设计.doc

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1、《双手头后向前抛实心球》（水平三）教学设计《双手头后向前抛实心球》（水平三）教学设计一、指导思想新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以学生发展为中心。对于小学阶段水平三的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要采用多样的教学方法，通过教学内容游戏化，充分激发学生的好奇心，从而提高学生的学习积极性，让“健康第一”思想落到实处。同时

2、也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析人教版《九年义务教育全日制小学体育与健康教学大纲》里明确制定了教学目标，就是通过六年的学习与练习使学生掌握基本投掷方法，提高投掷能力，发展学生的肌肉爆发力和协调等素质。 根据教学计划和学生的实际情况，本教学内容安排了5次课。本节课是这项教材的第3课次，在初步掌握技术的完整动作，掌握自下而上的用力顺序，来体会正确出手角度的投掷实心球。三、学情分析小学五年级学生正处在生长发育的

3、重要时期，他们模仿能力强，好奇心强，运动参与能力、性格爱好有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。本课采用设疑、解答等环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能的学习信心。五年级一班共有学生28人，其中男生16人，女生12人；五年级二班共有学生31人，其中男生13人，女生18人；五年级三班共有学生30人，其中男生15人，女生15人。他们有个性，有自己的主见，

4、好动、好学，兴趣广泛，认知能力、接受新事物能力及集体荣誉感较强。五一班的体育骨干能力较强，大部分学生对体育运动有良好的参与意识，同学之间能团结合作。五二班和五三班体育骨干和自控能力较弱。四、教学目标1、通过双手头后向前抛实心球的进一步教学，使学生基本掌握正确的出手角度。2、发展学生的上肢力量、速度以及协调性；培养学生的投掷能力。3、培养学生刻苦锻炼、顽强拼搏、公平竞争的体育精神；并感受参与体育活动所带来的乐趣。五、教学重难点教学重点——出手角度。教学难点——上下肢协调用力。六、场地与器材场地分布

5、如图所示，实心球20个七、教法和学法教法：我采用直观教学方法，让学生观看教师的示范进行练习；运用启发式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、传导、开导的作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿于教学中。学法：学生带着教师的问题去练习，培养学生独立思考的能力；分组练习比赛，培养学生的集体荣誉感，充分体现自主学习、合作学习、探究学习。八、教学过程（一）开始部分 4分钟1、常规内容（1’）2、队列练习（3’）教学内容：原地转法、原地踏步要求：转靠有力有节奏，步伐一致精神

6、饱满。设计意图：通过队列练习，集中学生注意力，振奋学生精神，为后面的学习打下良好的心理因素。（二）准备部分 6分钟  活动形式：学生站成四列体操队形，体委口令带领学生做简单的徒手操，教师巡视指导，并提示学生活动用力充分。1、一般性准备活动（4’）内容：徒手操设计意图：让学生通过简单的动作，使学生的身体各关节预热，为主教材做身体上的准备。2、专项准备活动（2’）内容：头后举重练习设计意图：用情景调动学生模仿练习兴趣。同时也练习了学生上下肢协调用力的方法，为基础部分起到一个过渡作用。要求：动作自然、

7、放松，全身协调用力。（三）基本部分 26分钟基本内容一：双手头后向前抛实心球  1、导入：质疑导入法。  教师问：大家想一想，咱们之前学习投掷时，影响投掷距离有哪几个因素？  学生答：出手角度、出手速度、力量。设计意图：通过问答引导学生积极思考，积极学生的兴趣。2、教师讲解并示范。  设计意图：通过教师的讲解示范，让学生明确双手头后向前抛实心球的完整动作，初步形成完整动作的概念。3、听口令练习徒手双手头后向前抛实心球动作要领：双脚前后开立，上体立直，徒手置于头后，听到哨音后，双臂向前上方挥动，在

8、手臂伸直的瞬间拨腕出球。练习次数：2-3次活动形式：四排横队广播体操队形散开，学生两脚前后开立听教师口令“1”“2”分解练习。“1”关注学生掌心相对手型持球；“2”关注学生直臂出球腕关节发力技术动作。要求：注意出手角度（肘关节直的瞬间抖手腕），注意安全。设计意图：通过原地徒手练习，让学生初步体会出手点是在两臂伸直的地方，并通过重复性练习，强化学生的动作定型，并体会协调用力的动作方法。4、听口令练习持球双手前抛实心球练习次数：3-4次活动形式：四排横队广播体操队形散开，第四排和第三排向后转，听教师