口算除法教学设1.doc

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1、四年级上册口算除法教学设计教学内容：教材第71页例1、例2.教学目标1、掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力。2、经历除数是两位数的除法的口算和估算过程，体验计算方法的多样性。3、在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。重难点：掌握除数是两位数的除法的口算和估算的技巧与方法。教学准备：课件教学过程：一、情境导入教师：同学们，元旦节快到了，老师要准备一些气球，每个班分20个，有4个班级，一共需要准备多少个？指名学生回答。教师：老师有40个气球，每个班分20个，可以发给几个班级?指名学生列式，集体订正

2、。教师：如何不笔算，直接用口算得出这个算式的答案呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：口算除法）二、探索新知1课件出示：教材第71页例1.（1）弄清题意，分析条件和问题。要求可以分给几个班，就是求80里面有多少个20.（2）指名学生列算式：80÷20=（个）（3）教师：同学们思考一下，怎样快速地算出这道题的答案？学生可能有以下几种算法：20×4=802、8÷2=480÷20=480÷20=4教师进行讲解。思考一下：83÷20=80÷19=a、组织学生在小组中讨论一下，然后教师指名学生回答问题。b、以上这3个算式之间有什么联系？（都可以依据8020来计

3、算）2、课件出示：教材第71页例2.（1）教师引导学生小组讨论，合作交流说出除数是两位数的除法的口算和估算的方法。（2）小组代表汇报。（3）教师根据学生汇报归纳总结：口算除法时可依据除法或口算乘法来做；估算时可把除数或被除数估成整百或整十数。3、随堂练习：完成教材第71页“做一做”的第1、2题。注意观察每组算式有什么区别和联系。学生独立完成，再在小组中交流检查。三、巩固练习1、完成教材第72页练习十二第1题。学生独立完成，再将答案写在教材上，教师巡视。2、完成教材第72页练习十二第4题。学生独立完成，小组交流计算结果。3、完成教材第72页练习十二第6题。指

4、名学生板演，集体订正。一、课后小说一说除数是两位数的口算和估算之间的联系和区别。板书设计口算除法80÷20=4（个）150÷50=383÷20=4122÷30=480÷19=4120÷28=4