动手操作，构建数学模型思想.doc

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1、动手操作，建构数学模型思想动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在教学时我们要善于引导学生自主探索、合作交流，对学习过程、学习材料、学习发现主动归纳、提升，力求建构出人人都能理解的数学模型。比如，在教学《认识物体》时，给学生准备颜色、大小不一的长方体、正方体、圆柱、球的实物若干个，课堂上通过分一分、说一说、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活动，让学生操作感知、汇报交流，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称。通过以上操作借助实物抽象出平面图形

2、，帮助学生建立模型思想。比如：教学一年级《认识物体》，如何让学生形成正方形、长方形的表象，学生在生活中见到的都是立体图形，所以我们可以让学生从生活中找形状是长方体和正方体的实物，从而进一步观察长方体和正方体的基本特征，通过画一画、量一量等方法抽象出正方形和长方形。除此之外还可以借助多媒体教学丰富学生想象能力，帮助学生建立模型思想。教学《认识长方体和正方体》，如何让学生更好地掌握长方体和正方体的特征？如：长方体相对的面完全相同，可以借助多媒体进行演示，这样形象直观的教学手段会让学生终身难忘。，从而增

3、强学生的空间想象能力。