分数的意义－卓霞.doc

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1、赛课教案《分数的意义》教学设计教学内容：义务教育六年制小学数学第十册分数的意义。教学目标 ：１.使学生知道分数是由适应生产和生活的实际需要而产生的，提高学生学习分数的积极性，并受到初步的辨证唯物主义观念的教育。２．在操作等实践活动中理解单位“１”和分数的意义，知道分子、分母的含义，会用分数正确表示图中的阴影部分。3．培养学生形象思维、抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。教学重点：理解分数的意义教学难点：讲清单位“１”的含义教具准备：教学课件学具准备：每人一张或几张正方形纸教学过程 ：一、分数的产生用计量单位“米”测

2、量黑板的长度课件出示“鼠妈妈分饼”情景叙述引入课题：分数　学生快速阅读教材第85页“分数的产生”一段内容，简述分数是如何产生的。二、分数的意义1、复习已学分数的意义（1）“鼠妈妈分饼”：把一块饼平均分给两个孩子复习。（2）折纸：把一张正方形纸平均分成4份，每份是它的（），其余的３份是它的（）。（3）把一条线段平均分成５份，每份是它的（），其余的4份是它的（）。以其中一个分数为例复习分数各部分的名称及表示的含义小结：把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。过渡：我们也可以把许多物体

3、看作一个整体。2、认识单位“1”，抽象概括分数的意义（1）出示平均分的苹果和熊猫图画，让学生仿照第一幅图的说法说一说这两幅图的意思。（2）活动：请某组几个男生站起来，提问：站起来的男生是这一组同学的（）分之（　），是全班同学的（　）分之（　）？各是把什么看作一个整体？把这个整体平均分成了几份？站起来的男生表示这样的几份？（3）阅读教材，说一说我们把“一个物体、一个计量单位或许多物体组成的一个整体”叫做什么？概括单位“1”的含义。回顾一块饼、一张正方形纸、一条线段、四个苹果、六只熊猫图，提问：刚才我们得到的这些分数

4、都是把谁看作单位“1”？（4）小组讨论：根据刚才所学的知识，说一说什么样的数叫做分数？引导学生总结分数的意义，板书分数的意义。根据分数的意义抽生说出刚才写的这些分数表示的意义。结合分数的意义进一步明确分子、分母的含义。（5）完成“做一做”。三、课堂练习：1、闯关练习。练习十八第1－3题。2．第8题（1）小题等拓展练习。（机动练习）四、课堂小结：　板书设计 ：                   　　　　　分数的意义一个物体单位“1” 　一个计量单位                　　　许多物体组成的一个整体把单位

5、“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。