凝炼山水文化.doc

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1、凝炼山水文化  创新彰显特色       ——垛庄中学特色创新教育工作汇报始建于1958年的垛庄中学位于章丘市南部山区的大山深处，南依泰岳延脉，古老的齐鲁长城顺山脊蜿蜒而行，山明水秀，民风淳朴，特殊的地理优势使这所老校尽蕴山水精华，典雅厚重，独具神韵，栉风沐雨，神态安然，为社会输送了无数人才，在各级领导的关心支持下，现已迁至设备条件完善的新校。学校现有18个教学班，在校生793人。学校认真贯彻落实素质教育，为了让更多的孩子接受更好的教育，始终坚持用现代理念谋划现代教育，用现代教育方式推进提升现代教育，注重教

2、育质量提升，抓好学校安全稳定，争做人民满意教师，教人民满意学生，全力办人民满意教育，学校凝炼出“读写启智，山水育人”的办学理念，实行精细化管理，扎实有效地落实教育教学常规，切实提高管理的水平，注重教育创新，同时深入挖掘家乡山水文化内涵，全面开展垛庄山水文化的校本课程开发，积极搭建经典文化大阅读的平台，坚持山水育人，读写启智，让“仁者乐山，智者乐水”的思想得以渗透，从内容到内涵上得以提升，教育教学质量逐年稳步提高。2008年被评为章丘市师德建设先进集体。2009年、2010年两次荣获章丘市素质教育先进学校荣誉

3、称号，其办学经验和事迹先后被《济南时报》、《济南晨报》、《章丘日报》、《章丘晨报》等媒体报道，取得良好的社会效益。一、根系山水志存高远，三年规划促进发展垛庄中学根系家乡山水，紧跟时代脉搏，注重教育内涵发展，为“办出特色、办出水平”和“出名师、育英才”，教育质量与内涵发展两手抓，紧紧围绕市教体局“一一二三”的办学指导精神，志存高远，注重用现代理念谋划现代教育，结合学校的实际情况精心制定了“构建‘山水’文化家园，助师生健康和谐发展”的垛庄中学（2011.8—2014.8）学校三年发展规划，以“读写启智，山水育人

4、”为办学理念，以“建设山水文化家园助师生健康和谐发展”为学校发展目标。同时借助市教体局“片区教研”之东风，以山水文化为依托，博采众长，深挖山水内涵，不断充实发展“山水文化蕴育师生个性”的学校校本科研。学校领导率先垂范，全部进入教学第一线。全体教师不断学习，争做人民满意教师，每周二下午第四节集中理论学习，每周三下午第四节教研组集体备课。在不断提升教师教育教研水平的基础上，形成了具有个性特色的“一二三三四”教学模式，全力促进学校教育教学的健康持续发展。二、凝聚山水要质量，精细管理抓落实教育教学质量是第一要务，是

5、生命线，必须用现代教育方式推进提升现代教育，用科学的教育教学策略加以实施。“杏坛讲学千秋利，一枝一叶总关情。”完善的常规，是素质教育得以落实、教学质量迅速提升的立足之本。学校聚焦“读写启智，山水育人”，狠抓教学质量，为此实行精细化管理，落实常规促进学校发展。一是“三抓”重精细。“三抓”即一抓制度建设，二抓教师素养，三抓管理与评估。二是“三步走”促发展：第一步，抓学生的学习常规，规范教师的教学常规。每月一次对教师常规检查，检查教师的备课，作业批改，理论学习，班主任记录；定时检查学生的作业，定期质量检测，评选“

6、班级十佳”、“年级之星”、“校园小明星”，每学期举办个性才艺展示等活动，强化教师对教学常规的落实。第二步，抓制度建设和跟进，推动教学常规的落实。学校常规主要包括“教导、政教、总务处一周工作常规”、“班级工作常规”、“学校文明监督岗”等，专人专责，有规可依，定期奖励促先进。 第三步，抓教师专业发展，提高常规执行效度。一是打造骨干教师队伍，二是培养青年教师队伍，三是开展教学科研，四是实施高效课堂。垛庄中学让常规“常”起来，使教师、学生、学校的精神面貌发生了根本的变化，学校“山水育人，读写启智”的特色得以凸显。三

7、、深挖山水文化内涵，培育社会真情真人。垛庄中学注重从山水中汲取营养，开启智慧，“千学万学，学做真人”。垛庄中学的老师历时数年走遍垛庄的山山水水，记载下垛庄淳朴的风俗民情，几经修改，加上专家指点，编辑成垛庄中学的校本课程之一——《垛庄山水文化研究》。文中详尽记载了垛庄的历史传说，风土人情，名胜古迹，丰富物产，人物传奇，向学生们展现了垛庄的古今变迁，让他们感受到身为垛庄人的骄傲自豪，潜移默化中培养了学生热爱家乡热爱自然热爱生活的美好情感，努力把学生培养成具有垛庄山水文化内蕴的社会人：男生如山般沉稳大气，女生如泉

8、般温柔美丽，同样包容豁达，淳朴善良，乐观进取，无私奉献。同时创造更多的机会让师生亲近关注家乡山水，热爱大自然，并在季节交替之际，布置不同的征文题目，让学生时刻注意观察家乡山水变化，用心记载成文，并选优秀者编辑成册，学生的热爱家乡之情、环保意识不断增强，写作水平得以提升。王慧同学、仇周倩同学在全国中学生大赛中获山东赛区一等奖，三十多名同学获二等奖，垛庄中学获集体组织一等奖；在2012年章丘新闻中心举办的“赞家乡颂章