关于课堂教学中使用实物展示平台的一点思考.doc

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1、关于课堂教学中使用实物展示平台的一点思考关键词：课堂教学实物展示平台课堂教学中，计算机、投影、电子白板等多媒体设备在辅助教学方面越来越发挥其重要作用。它们可以整合教学资源，进行情景创设,改变教师角色，共享远程优质资源；提高学生参与机会，激发学生学习兴趣，从而获得较理想的教学效果。实物展示平台在辅助教学中的作用也不可忽视。它可以很直观的把教学内容通过投影呈现在学生面前，并通过缩放功能观察到细节的东西，更容易让学生接受。但是在实际教学活动中，实物展示台的使用率并不高。只是用于展示习题、画作、幻灯片之类，而更多的教师愿意使用计算机。我

2、根据教学经历和观察，把我的一点思考展示出来，供同行参考。首先，要懂得设备的功能。实物展示台是通过光电原理将平台上的实物成像后通过投影呈现在屏幕上。并设有底灯和侧灯及缩放功能，这样经过调整就可以获得高质量的图像，同时能插入声音，也能传输至电视等设备。其次，要准备好展示的材料。根据不同学科，不同教学内容，精心准备所展示的材料，以便能获得最佳效果。语文教学中，实物展示台可以当小黑板用。设置习题和补充材料，以减少板书，获得一些时间进行其他教学活动。还可以展示一些图片、幻灯片，甚至实物。如：在教学初中语文八年级上册《核舟记》中，教师可以展

3、示一件微雕作品，让学生观察，很好地导入新课教学。这样，不但让学生很直观的获得感性材料，而且增加了信息量，减少一些繁冗的讲解和书写，从而提高了课堂教学的效率和质量。在数学教学中，除了展示习题等文字材料外，几何图形、函数图像、图形的变换等都可以展示，而且可以直接演示作图，使学生形象直观地看到过程和结果。美术教学中更是如此，教师可以边绘画边讲解；手工也边制作边讲解；也可以进行美术鉴赏，把小图放大，观看细节。物理、化学、生物科目的教学中，一部分实验完全可以在展示平台上做。如：化学的一些物质性状特征的观察，化学反应细节不明显的实验；物理中

4、电路实物连接实验，光的实验，实验仪器数据变化的观察等；生物教学中的微小生物的观察，生物标本的观察，某些生物体的解剖实验都可以做。只要教师充分准备，谨慎操作，就能取得成功。这些实验过程经放大后呈现在屏幕上，直观、清楚。还无需学生围观，注意力被大屏幕吸引，课堂秩序不会出现混乱，教师就能集中精力做实验，效果不言而喻。总之，有很大成份的演示实验完全适合在展示台上进行。这样就克服了学生人数多，观察距离远，观察不清楚，课堂秩序难以控制等困难。教师只要精心准备，精确操作，学生就能观看清楚，接受快，记得牢，效果好。只要每个教师增强创新意识，大胆

5、尝试，积极探索，实物展示平台就能更充分地发挥其作用。使课堂教学手段多样化，提高了课堂教学效率，从而获得理想的教学效果。