克、千克、吨的认识练习课(1).doc

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1、第3课时克、千克、吨的认识练习课【教学内容】练习一第2、3、5、7、8题。【教学目标】1.在练习活动中，进一步认识克、千克和吨，丰富克、千克和吨单位概念的认识。2.通过练习，让学生进一步理解掌握克与千克、千克和吨之间的进率，并能正确进行单位间的换算。3在应用克、千克和吨单位及它们之间的进率解决实际问题过程中，体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。【教学重点】进一步丰富克、千克和吨单位概念的认识，掌握单位间的进率，正确进行单位换算。【教学准备】教师准备：课件【教学过程】一、引入课题同学们，前面我们已经学习了哪些质量单位？根据学生表达，教师板书：质量单位克、千克、吨

2、今天我们就来进行相关的练习，大家有信心完成本节课的学习任务吗？二、基本练习1.在（）里填上合适的单位一只小鸟重60（）一台平板电视机重15（）9个苹果重2（）一辆货车能装白菜重3（）一本连环画重216（）一艘轮船重3（）学生独立完成。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。学生汇报。教师追问：（1）你是怎样选择克、千克或吨作单位的呢？全班交流得出：计量较轻的物品有多重用克作单位，计量较重的物品有多重用千克作单位，计量很重的物品有多重用吨作单位。教师同步板书：克（g）→较轻千克（kg）→较重吨→很重（2）列举生活实例。说说生活中哪些物品的轻重用克作单位？学生再列举生活中以

3、千克或吨作单位的物品，教师及时给予评价和鼓励。2.练习第2题、第5题。（1）学生独立完成练习一第2题。6kg=()g1000g=()kg8000g=()kg投影仪展示学生完成情况，让学生说出思考的过程。帮助学生分析出错的原因。根据思考过程完成吨、千克、克之间进率的板书：1吨=1000kg1kg=1000g补充练习：9吨=()kg8000kg=()吨()kg=5吨学生独立完成，教师巡视，进行个别指导。课件展示学生的完成情况，并让学生说说自己是怎样想的，帮助学生分析出错的原因，掌握正确的换算方法。（2）完成练习一第5题。教师：在比较大小时，你发现了什么问题？怎样解决？引导

4、学生认识到左右两边单位不同，数也不相同时，不能直接比较，要把单位化为相同的后再比较大小。学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。投影仪展示学生完成情况。师生共同评析，让学生说出自己是怎样想的。小结：当单位相同时，数大的较大；当数和单位都不同时，先要把单位化为相同的再进行比较。三、实践运用1.小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。（屏幕展示）早晨起床，我拿起30千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。喝了一杯250克的牛奶，再吃一个20千克的鸡蛋和一个150吨的苹果。妈妈往我的书包里放上一瓶重250千克的矿泉水，我再告别足足有18克重的小花狗，背起3吨重的书包高高

5、兴兴地向学校走去，在路上，我看见一辆满载着5克蔬菜的大货车从我身边经过……教师：说一说，这篇日记可笑的地方在哪里？你觉得应该怎么改？为什么？（30千克重的牙刷改成30克重的牙刷；20千克的鸡蛋改成20克的鸡蛋；150吨的苹果改成150克的苹果；250千克的矿泉水改成250克的矿泉水；18克重的小花狗改成18千克重的小花狗；3吨重的书包改成3千克重的书包；满载着5克蔬菜的大货车改成满载着5吨蔬菜的大货车。）教师引导学生认识到计量较轻的物品时用克作单位，计量较重的物品用千克作单位，如果计量很重的物品要用吨作单位，选用单位时还要考虑到数的大小，用错了单位就会闹笑话的。2.完

6、成练习一第3题，先独立思考解决，再交流订正。教师：“6kg和1000g比较大小，怎样解决？”①把单位千克化作克，6kg=6000g，6000g里面有6个1000g，可以装成6袋。②把单位克化作千克，1000g=1kg，6kg里面有6个1kg，可以装成6袋。小结：当单位不相同时要把单位化为相同的再计算。3.完成练习一第7题。先再独立完成，教师巡视，对完成有困难的学生给予指导。课件演示学生完成情况：第一种：3000kg=3吨1+3=4（吨）答：沙坑里总共有4吨沙。第二种：1吨=1000kg1000+3000=4000(kg)4000kg=4（吨）答：沙坑里总共有4吨沙。小

7、结：当单位不同时，先要把单位化为相同的才能计算。四、拓展应用1．课件出示：把“克、千克、吨”放到正确的位置，可以怎么放？为什么？1>503000=34000<72．补充题：李阿姨家准备装修新房，现在建材市场买了以下材料，水泥2吨河沙3000千克地面砖1200千克墙面砖1吨墙脚砖800千克李阿姨准备租2辆载重4吨的小货车将这些材料运回家，你来帮她安排安排，怎样装货？学生先独立思考，再组内交流。学生汇报：把2吨水泥、地面砖1200千克和800千克墙脚砖装在一辆车内。因为2吨=2000千克，2000+1200+800=4000（千克），4000千克=4吨；