吨克千克认识.doc

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1、课题:认识吨教案序号：2课型：新授教学时间：2014.9.3教学目标:知识与能力1.认识吨。2.知道吨与克、千克之间的关系。3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。过程与方法1.初步感受1吨有多重。2.能进行重量单位间的简单换算。情感态度价值观感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。教学重难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教具与学具准备：袋装大米板书设计：认识吨（t）1吨=1000千克教法与学法设计：在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方

2、法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。教学过程：一、沟通旧知1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明）2.填空。1千克＝（）克　3千克＝（）克1000克＝（）千克　　5000克＝（）千克思考交流口头解答【设计意图】：这是本节课所创设的第三个情境，也是对教材原有情境的延伸。二、创设情境提出问题1.在（）里填上合适的单位。一筐苹果约重25（）小兰体重约20（）　　一个鸡蛋约重50（）　　一条鲸鱼体重约34（）2.师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课题

3、：吨的认识）独立计算，汇报交流三、自主探索研究问题1.教学吨的认识提问：那么1吨到底有多重呢？引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1吨＝1000千克）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。【设计意图】：备好学生，了解学生的

4、知识基础，用好教材的练习题。2.教学千克与吨的换算出示：3吨＝（）千克　　8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量（学生自由发表意见）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是…

5、…的重量”。举例：重量大约是1吨的物品。独立计算，然后汇报练习质疑①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨②一只大象体重6吨，是（）千克四、巩固与反思1.日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。2.2吨＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）吨　　9000克＝（）千克3.一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？独立计算，然后汇报【设计意图】：通过本练习，检查学生对知识的掌握情况，达到对学过的知识查漏补缺与再现，并体现算法多样化，尊重了学生的个性特长。五、小结这节课学习了什么？你学到了哪些本领？自由交流六、作业设计课外小调查：调查常见物品的质量教学

6、反思：吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。教学时借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮助学生感知一吨的重量。