克千克吨的认识.doc

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1、茌平县实验小学2012---2013学年第一学期集体备课活页学科数学年级三年级主备人张静执教人刘秀云课题克、千克、吨的认识课时1课型新授教材分析本节课的信息窗，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多重”？“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。通过看、掂、估、称等活动逐步建立初步的质量观念，培养学生初步的估计能力。借助形式多样的练习，进一步加深对克、千克、吨的认识，感受数学与生活的密切联系。教案目标1

2、、使学生理解质量单位“千克”、“克”、“吨”的含义，感受“1千克”、“1克”质量的物体有多重；知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的单位间的换算。2、形成初步的观察能力，培养学生的自主实践、主动探究、合作学习的意识，培养学生估测物体质量的意识和能力。3、能把数学知识和生活实际相联系，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感。教案重点、难点重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。难点：初步建立质量观念。教法动手操作、合作交流教具多媒体课件、天平、台秤、一些称量用品。教学过程教案

3、环节教师活动预设学生活动预设一、创设情境，引入新课。同学们，你们家养过小动物吗？养过什么小动物？你知道你们家所养小动物的体重是多少吗？养过。小狗、兔子…………5/5二、探究新知（一）1克有多重？小动物的体重是多少，实际上是指它的质量是多少。你还想了解其他动物有关质量方面的趣闻吗？请看大屏幕：（课件呈现教材中出现的信息）仔细读一读，你能发现什么？你还有什么问题？同学们都看到了图上的小朋友发现的信息都是以克、千克、吨做单位的，克、千克、吨都是衡量物品质量的。那么1克有多重呢？谁能来说一说？到底谁的估计更准确？让

4、我们用测量质量的工具——天平测量一下吧。（师介绍天平及天平的使用方法）（师指导学生称量）哪种物品的质量最接近1克？这些动物的体重是以克、千克、吨为单位的。1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？……生1：和一粒花生M差不多；生2：和一个乒乓球差不多；生3：和2分硬币差不多；生4：和1颗QQ糖差不多；……小组合作，从提前准备好的学具袋中拿出QQ糖、花生M、2分硬币等，分别用天平秤一秤，得出结论。5/5（二）1千克有多重？请同学们用手掂一掂，感受一下1克的重量。有什么感觉？师小结：在表示一些较轻物品的质量时常用“

5、克”做单位，“克”还可以用g来表示。你还在哪些地方见过“克”？请同学们从自己所带的物品中找出质量是50克、100克、500克的物品掂一掂，感觉一下有多重。同学们对克有了一定认识，谁能来谈一谈对千克的认识？你是怎么知道的？真是用心的孩子，在生活中找到了很多以千克为单位的物品，有的同学还说出了1千克=1000克，到底是不是呢？接下来我们就来验证一下。同学们拿出两袋盐，看一看2袋盐的质量一共有多少克？你想验证一下2袋盐的质量到底是不是1000克学生交流称量的结果。1枚2分硬币的质量大约是1克。1粒花生M的质量大约

6、是1克……很轻。生自主交流。生掂一掂，并说感受。生1：超市里商品的标价是每千克多少元。生2：某些商品1千克一包。生3:1千克就是1000克。……1000克5/5（三）1吨有多重？吗？引出用天平秤不合适，介绍：秤家族还有更多的成员来帮我们，快来认识一下吧！（课件展示各种秤）师指导学生称量。两袋盐的质量是1000克吗？同学们再看一看台秤的标示是多少？看来1千克=1000克。请同学们左手拿两袋盐，右手拿1枚2分硬币体验一下，你有什么感觉？师小结：我们在表示一些较重的物品的质量时，常会用“千克”做单位，还可以表示为

7、“kg”。同学们都了解了1千克和1克有多重，那么1吨有多重呢？请同学们自己读课本第5页的内容。你知道了什么？小组合作用台秤验证两袋盐的质量，秤完后展示自己的结果。是。1千克。盐比硬币重多了。生自读。生1：1000千克就是1吨。生2：计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用“吨”做单位。生3：吨用“t”表示。5/5三、总结全课，储存知识。四、课外作业用多媒体展示：大象、工地的石料等物品的质量应该用什么做单位？汽车（轮船）的载重量，一座桥的载重量又以什么做单位呢？展示大宗用“吨”做单位的物品。这节课我们学习了哪些

8、知识？师小结本节课知识点，以及学习知识用到的方法。请同学们回家后秤一下自己的体重是多少千克，调查自己父母的体重是多少千克？……吨吨生交流。评价与反思这部分教案内容是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一，是开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量方面为题的基础。质量知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少生活经验，因此在教案中重点是培养学生仔细观察，动手感知的能力，在数字书写方面