两位数加一位数进位加法.docx

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1、两位数加一位数进位加法教学设计教学目标：（一）知识教学点1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。（二）能力训练点1、进一步提高学生的口算能力。2、培养初步的分析、综合能力。教学重点：理解两位数加一位数的算理。教学难点：多种解题方法的思维过程。教具学具准备：小棒、答题纸。教学过程一铺垫孕伏1、口算：6＋9＝    30＋15＝    21+7=学生完成后，说一说口算方法，每一道算式的不同。2、引入新课：在刚才的练习中，21+7你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先

2、把个位上的数相加。）如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？二探究新知1、教学例题，学生操作，形成表象。⑴摆一摆：教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒）⑵想一想：在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？⑶说一说：同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。{教学意图：培养学生的动手动脑能力，让学生通过摆小棒来验证知识的来源，获取知识的过程。}2、数小数记大数24+9=    把24记在心里，拿出自己的小手

3、数好9，然后24后面接着数完9就是结果。{教学意图：由于班上的学生基础不一样，所以我就根据学生的实际情况用这种方法，很多同学看到24就觉得数字有点大，但只需要数好9，学生们都很喜欢这种方法，学生容易接受，效果不错。}3．分解法（1）24+9=先把24分成20和4，然后先算4+9=13，再算20+13=33（2）24+9=先把9分成6和3，然后先算24+6=30,再算30+3=33{教学意图：这种方法主要培养学生的思维能力，让学生知道思维过程，理解一道题可以用多种方法解决，自己认为哪一种解题方法简单就用哪一种解答。}三巩固练

4、习65+89+2719+5四小结今天我们学了两位数加一位数的进位加法，同学们说一说今天老师讲了几种方法，你学会了几种呢？说说自己的收获？五布置作业教科书65页做一做题板书设计：24+9=331.先数24根小棒，再数9根小棒，最后合起来2.数小数记大数3.分解法（1）先把24分成20和4，然后先算4+9=13，再算20+13=33（2）先把9分成6和3，然后先算24+6=30,再算30+3=33