“倍的认识”教案设计.doc

《“倍的认识”教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、倍的认识　　教学目标：　1、知道“倍”是由两个数量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。　2、培养学生观察比较能力和有条理的口头表达能力，培养学生学数学的兴趣。　3、渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。教学过程：一、复习准备1、上学期我们已经认识了乘法，请大家看图说一说各表示几个几。　　2、大家都能看图说出各表示几个几，那你能用小棒摆出3个2和4个3吗？（实物投影仪展示）二、进行新授1、教学例1(出示情境图)过渡：提问：仔细观察花坛里的花，你知道了哪些信息？告诉你小组的小朋友。（小组交流）蓝花有几朵？（板书：贴2朵蓝花）黄花呢？能不能

2、2朵2朵地数一数，看有几个2朵？一起数一数（边数，边在黑板上2朵2朵地贴图）。启发提问：如果把蓝花的朵数看作1份（板书加圈），黄花的朵数就有这样的几份？（指名说）你能不能帮我们分一分、圈一圈。（上台分一分）蓝花有2朵，黄花有3个2朵。如果把蓝花的朵数看作1份，黄花的朵数就有这样的——3份。也就是说：黄花的朵数是蓝花的3倍。（板书：黄花的朵数是蓝花的3倍。）①请大家跟着老师，试着说一说黄花的朵数与蓝花间的倍数关系：蓝花有2朵，黄花有3个2朵。黄花的朵数是蓝花的3倍。②说给同桌听一听。③谁愿意说给大家听？④我们一起说一说。这就是我们今天要一起研究的数与数

3、之间的一种新的关系——倍数关系。（板书：倍）　　2、变式训练：再贴上2朵黄花，问：这时黄花有几个2朵？黄花的朵数是蓝花的几倍？再贴上4朵，问：现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么？（同桌讨论后指名说）　　小结：把蓝花的2朵看作1份，黄花有几个2朵，黄花的朵数就是蓝花的几倍。3、阅读课本第73页例1，把课本上括号填写完整。①请大家把书翻到第73页，完成豆荚老师的问题。②指名交流（实物投影仪展示学生作业）。③讲述：求红花的朵数是蓝花的几倍，我们可以用除法计算。用红花的朵数8除以蓝花的朵数2等于4。④谁来说一说。三、巩固练习过渡：　　1、我会说。（多媒体显示

4、）（先说给同桌听，再指名说，①女生齐说②男生齐说。）过渡：你们说得很好！也能做得很好吗？请大家把数学书翻到第74页，完成想想做做第3题。　　　　2、我会填。（多媒体显示）（先独立完成，再指名说（实物投影展示学生作业）。）先说一说你为什么这样连，再交流你是怎么填的。过渡：做对的小朋友请举手。接下来，让你们大显身手——按要求摆一摆。3、我会摆。（多媒体显示）（1）第一行摆2根小棒，第二行摆3个2根。第二行小棒的根数是第一行的几倍？（2）第一行小棒根数不变，第二行再摆3个2根，第二行小棒根数是第一行的几倍？　（3）要使第二行小棒根数是第一行的4倍，可以怎样

5、摆。（指名上台演示，边摆边描述）生1：　　生2：　生3：　　　　4、拍手游戏。（1）过渡：你们真爱动脑，想出了这么多的摆法。真的很了不起，一起表扬一下自己。（拍手×××）我听出来了，你们拍了一个3下，那你能拍2个3下吗？（拍手××××××）　（2）注意听好（老师拍手××××），我拍了几下？（4下）怎样拍，才能让人很清楚地听出，你拍的下数是老师的三倍（学生拍手××××××××××××）　非常好！课后可以跟你的小伙伴一起玩玩这个拍手游戏。　四、课堂总结。今天我们一起认识了一个新朋友——倍（补全板书：倍的认识）。5、变式练习。请大家课后讨论这样一组题：下面

6、各图中，的个数是的几倍？（1）出示多功能方格图（■表示红色，□表示蓝色）　　提问：红方格有几个？蓝方格有几个4？蓝方格的个数是红方格的几倍？（2）红方格有几个？蓝方格有几个？蓝方格的个数是红方格的几倍？（可移动右边三个蓝方格）（3）红方格有几个？蓝方格有几个2？（指名上来指一指）蓝方格的个数是红方格的几倍？然后移动2个红方格的位置，提问：蓝方格的个数是红方格的几倍？为什么？（使学生理解，虽然红方格的位置变了，但红方格和蓝方格的个数都没变，所以蓝方格的个数仍是红方格的5倍。）