《诚信是金》（朱凯旋）.doc

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1、附件4天河区第十二届青年教师教学基本功大赛“一节课教学设计”模板政治学科教学设计选手比赛号码：9课题诚信是金教材分析本课从诚信故事入手，导出诚信的含义，诚信的重要性，进而理解诚信的基本要求是对人守信，对事负责，逐步树立诚信观念，养成良好的道德品质。教学对象分析初中生他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。容易受到社会不良风气的影响，在日常生活中出现一些不诚信的表现。因此对

2、学生加强诚信教育是十分必要的，课堂通过学生体验、感悟，引导学生做一个诚实守信的人。教学目标知识目标：知道诚信是中华民族的美德，把握诚信的基本含义；知道诚信的基本要求；了解失信的危害。能力目标：理解诚实与守信内在关系的能力，理解诚信与做人的关系能力，辨析不诚信危害的能力，理解诚信意义的能力，提高判别具体问题上是否做出承诺的能力。情感态度、价值观目标：在明确诚信意义的基础上，愿意做诚实人，愿意做讲究信用的人，把诚信作为立身之本的人生追求，鄙视那些不讲究诚信的现象。教学重点在与人交往中，为什么要特别强

3、调诚实守信。教学难点为什么诚信包括“不自欺”和不要轻易许诺？4教学策略1．直观演示法2．启发式教学3．集体讨论法教学准备师生搜集诚信故事教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课，激发兴趣。探究学习，实施目标观看视频《三亚宰客门》诚信，即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、               诚实做事，实事求是；[来源:学,科,网]“信”，即有信用、讲信誉、守信义、 第三环节：践行诚信活动三：情境探究——《王小虎的一天》8:15分，第一节课上……课堂中：上午第一节是数学课，

4、当数学老师讲完了一道数学难题时，便问道：“这道题听明白的请举手！”小虎他似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。”思考：小虎的做法，你赞同吗？为什仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答相应的问题创设情境，激起学生兴趣，引发学生思考导入课题。道德教育来源于生活，引导学生畅所欲言对自身在学习生活中所了解的诚信成语、名言的收集交流，加深学生对诚信的理解，从而归纳出诚信的含义。 通过合作交流反思事件所产生的影响，明确为什么要讲诚信。 联系学生实际,反思日常学习生活中的不诚信现象，通过

5、学生的真实体验,提高思想认识,突破本课难点。   4经典阅读，情感升华么？ 课间：小虎在玩耍时，不小心碰掉了同桌刚买的学习机。刚好同桌不在，其他同学也没发现。同桌回来看到后十分伤心。他十分犹豫要不要跟同桌道歉……思考：你认为小虎应怎么做？为什么？ 放学时：好朋友对小虎说，想去看周六的文艺演出，小虎刚听说他爸可能会弄到几张， 便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”思考：你觉得小虎的许诺妥当吗？为什么？ 回到家中：一进门，小虎便问爸爸，拿到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，只拿到了一

6、张！”小虎反复思量后，决定将票让给自己的好朋友！思考：1、小虎为什么决定将票让给自己的好朋友？     2、假设小虎的爸爸一张票都没弄到，为小虎出出主意，他应怎么做？ 临睡前：刚看完球赛打算睡觉时，小虎突然想起语文老师布置的作业还没有做。于是决定明早上学再借同桌的作业来“借鉴借鉴”，反正就偶尔一次，也不是件什么大事，无关紧要。 思考：抄袭作业是无关紧要的小事吗？你怎样看待？ 第四环节：收获诚信活动四：诚信宣誓《诚信之约》我们祝愿 诚信的种子 播撒荒芜的心田我们期盼 诚信的利剑 斩断欺瞒的锁链我们

7、牢记 古往今来   那些诚信的教导我们神往 茫茫人间   那些诚信的榜样我们呼唤 彼此诚实   一清如水我们呼唤 与人和睦   言行相称我们承诺 对家庭尽心 对社会负责我们承诺 对朋友忠诚 对世人关爱 仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答相应的问题  通过探究日常学校生活的情境，使学生充分认识到对人守信，对事负责的重要性，感悟到践约守信必须从身边的小事做起。 [来源:学。科。网Z。X。X。K]            以《诚信宣誓》作结尾，引导学生在认识诚信是金的基础上，每一天都能拥抱诚信。以诚信

8、督促自己，将诚信内化为自己的基本道德品质。从而将整堂课推向高潮，升华主题。表达我国自古就有讲诚信的传统，暗示学生要继承中华民族的这一光荣传统。同时要求学生树立诚信意识，要求以诚信为重点加强道德建设。教学效果评价（小测题）4王发兵和李为民同为八年级2班的学生，他们从小一起长大，是很要好的小伙伴。有一天，他们在操场上踢球，左一脚，右一脚，踢得很开心。王发兵用力飞起一脚，球飞到操场旁边实验楼的窗户上，打碎了一块玻璃，周围的同学玩得起劲，谁也没有注意到。王发兵悄悄地告诉李为民，别人都没有看到，你要替我保