《精彩极了，糟糕透了》教学设计.doc

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1、人教版语文五年级上册19《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计（第二课时）执教横峰二小汪晓萍教学目标：1、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱不同的表达方式。2、通过人物的语言、动作和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重难点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种声音。一、谈话导入、揭题。谈话：同学们，在你们的学习或生活中，有没有得过表扬或者受过批评呢？是表扬多还是批评多？请你们来说说吧！（学生交流）1、是呀！当我们在

2、某个方面做得比较好的时候，我们就会得到别人的表扬和鼓励，而在而在某方面做得不尽人意时，相应就会受到批评。美国著名的电影剧本作家巴德·舒尔伯格小时候写了一首小诗，却得到了父母截然不同的评价，这是怎么回事呢？让我们一起来学习19课，揭题，齐读课题：“精彩极了”和“糟糕透了”。(师稍解题)2、复习巩固生字词，课件出示字词。二、深入学文，了解两种不同的评价，体会小巴迪的情感的变化。1、对于童年时候巴迪写的第一首小诗，父母都有怎样的不同评价呢？小巴迪当时又有怎样的反应?请同学们快速的浏览课文1——14自然段，找出问题的答案。用笔画出巴迪父母

3、不同的评价和巴迪反应的语句，认真地读一读。2、学生交流。3、出示课件：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（1）、这段文字是对人物的哪方面描写？（语言、动作、神态）（2）、透过这些描写，你体会到什么？（母亲对巴迪的鼓励），你能读出这种体会吗？（指名读、齐读）。(3)、小巴迪对母亲的鼓励有怎样的反应？出示课件：我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。板书：（高兴、得意洋洋），他可能会想些什么？4、面对母亲的赞美和鼓励，年幼的巴迪真是又兴

4、奋又得意洋洋，他迫不及待地想让自己最敬仰的父亲也看看他的诗，于是他用了一个下午的时间把诗重新誊写了一遍，还用彩色笔进行了装饰，此时的巴迪他又会想些什么呢？（父亲肯定会像母亲一样夸我的）他焦急地等待着父亲下班回到家，可是：齐读课件出示：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。从这三个表示时间的词语中，你能体会到什么？1、快到8点的时候，父亲终于回来了，他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了，随着父亲对巴迪诗的关注，小巴迪的反应会是什么呢？课件出示：“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。“对不起，我自己会判断的。”父亲开

5、始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重的抬不起来。“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世上糟糕的诗还不够多么？”我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。（1）、这几段文字是人物的语言描写以及巴迪的心情变化，（分角色读、体会父亲的评价，巴迪的心情。）父亲的评价与巴迪之前想象的一样吗？（2）、在巴迪焦急的等待中，他等来的是什么？课件出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。从表面看，父亲扔掉了，实际上却把巴迪的扔掉了。

6、（3）、父亲为什么会这样说呢？（引导学生引用原文的句子：父亲是一家影片你公司的重要人物）5、当时，当时巴迪的反应是怎样的？（1）、出示课件：我的眼眶湿润了，头也沉重地抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。（2）、这段文字是对巴迪什么描写？找出描写动作的词。透过这些词，你能感受到巴迪怎样的心情？板书：伤心、难过。（3）、这些动词可以换成别的词语吗？比如：出示课件：我（跑）出饭厅,（走）进自己的房间,（躺）到床上痛哭起来。6、教师小结：显然，父亲并没有像巴迪期待的那样，夸奖他，赞美他。所以，在那一

7、刻，父亲的批评让巴迪很受打击，他不能理解父亲的这种评价，所以他很失落、很伤心。三、交流品读，理解不同形式的爱。1、就这样，在父母的不同评价中，小巴迪渐渐长大了，成了美国最著名的电影剧本作家，那成年后的巴迪对父母不同的做法有是怎样理解的呢？请同学们默读课文的16——17自然段，画出含义深刻的句子教师引导学生交流。（1）、巴迪长大了，写了很多作品，出版发行了很多小说、戏剧和电影剧本，他说他当初很幸运，有个慈祥的母亲，还有个严厉的父亲。他还说：读：课件出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作

8、的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”（个别读或齐读）（2、母亲给我的是什么？板书：（鼓励、表扬）父亲给我的给我的是什么力量？板书：（警告、批评）（3）、