《尺有所短，寸有所长》教案.doc

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1、《尺有所短，寸有所长》教案教学目标：1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3、学习书信的格式和写法。教学重难点：1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。2、学习书信的格式、写法。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，老师今天给你们讲个故事你们想听吗？学生答：想2、有一群鸟儿聚在一起，麻雀说燕子是怕冷的懦夫；燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束；黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯；百灵说最无原则的要算那鹦鹉；鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨；喜鹊说苍鹰好

2、高骛远；苍鹰说麻雀寸光鼠目。3、同学们听了这个故事想说什么呢？学生：他们在互相说别人的缺点。4、大家说的真好。老师再让你们比较尺与寸，谁长谁短呢？学生：尺长寸短。5、老师今天要告诉你们，尺也有所短，寸也有所长。（出示：尺有所短，寸有所长）学生齐读课题。二、检查预习情况。1、课件出示词语：冒昧疏远嫉妒寂寞摆脱处境分析心态患者告诫勾肩搭背受益匪浅年逾古稀年少气盛患难与共形单影只和睦相处2、谁来读一读这些词语？指名学生读，其余学生认真看仔细听。3、课件出示词语：4、谁能说说词语的意思？学生说完后教师再出示词语意思。三、新课教学1、学生自学，教师出示要求：速度

3、课文小组合作学习，研究探讨：（1）、比较本文与以往所学的课文有什么不同，它是由什么组成的？（2）、张国强同学主要提出了一个什么问题？（3）、柯岩是如何解决这个问题？（4）、你从中悟出些什么？2、学生汇报自学情况，教师适时深入引导。（1）、课文是由两封信组成的。（2）、一封是：张国强提出了，由于他获了奖，同学们都嫉妒他，疏远他，让他感到很寂寞。（提出问题）另一封是：柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才

4、能飞快地进步。（3）、柯岩是如何帮他解决问题的呢？指名学生回答，教师再出示课件：一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观学生朗读感悟，再说说自己的看法。（一个人不要只看到自己的长处，看不到自己的短处；只看到别人的短处看不到别人的长处。要学习别人的长处，这样才会不断进步。）（4）、出示：尺有所短，寸有所长。谁来说说你对这句话的理解。指名学生说。教师出示：尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显

5、得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。出示：人上有人，天外有天。谁又说说你对这句话的理解。指名学生说。教师出示：就是说一个人很厉害很高明但是世界这么大,还有比这个人还厉害的人。3、你发现了谁的长处是什么，找到了自己的短处是什么，你想怎样做呢？放开让学生说。四、引导了解书信的书写格式。1、小组学习：讨论书信的格式是怎样的？2、学生汇报书信格式。3、教师课件展示书信格式。(1)称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，

6、如，“您好！”“你身体好吗？”（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。（5）日期。日期另起一行写。