《各种各样的能量》教学设计.doc

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1、《各种各样的能量》教学设计一、教学目标1、知道能量是能使物体“工作”和运动的本领。2、知道能量是有不同的表现形成。3、能设计方案探究能量的大小与物体运动的关系。4、懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。二、教学重点知道能量真实存在，能量有不同的表现形式，设计实验方案。三、教学难点理解能量可以使物体运动或“工作”。四、教学准备制作教学课件，视频录像。五、教学过程（一）导入新课出示视频录像——动画片（奥特曼片断）。通过观看刚才的短片你看到了什么？有什么发现？（让学生说一说，能说多少就说多少。）（学生说到迪卡给了帝纳能量时，抓住学生的回答展开。板书：

2、能量，揭示课题今天我们就一起来认识各种各样的能量。）提出问题：同学们，你能不能用自己的话说一说对能量的理解，什么就是能量？肯定了学生的发言之后，提出让我们再看一看有关对能量的解释。请同学们认真看，仔细听。（二）认识各种各样的能量播放视频录像----关于能量。你现在什么收获？根据学生的回答板书有关的内容（光能、水能、电能、热能、风能、声能、化学能、核能等）。课件出示（文本）：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，却能感觉到它。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。（三）认识各种各样的能量的作

3、用你觉得哪里有能量？都有哪些作用？（并用媒体出示这句话）下面请你把知道的生活中能量的作用说给大家听听。1、集体交流，（别人已经说过的就别再重复了）引导学生逐一讨论。预设：光能：（太阳）太阳能热水器、太阳能电池、激光钻孔、激光切割风能：帆船、风车、风力发电水能：水车、水力发电、漂流电能：电车、电灯、（家用电器）热能：烧开水、蒸气、（地热能：温泉、地热发电）声能：声控开关、超声探测仪化学能：（食物）（在这里要适当进行讲解）核能：提出：同学们发现了能量有这么多的作用，如果没有能量那会怎么样呢？2、讨论：如果没有能量那会怎么样？（四）设计能量的大小与物体运动的

4、关系的实验方案通过刚才的讨论让我们深刻认识到若没有能量，世间万物将会停止。也就是说只有能量才能让物体运动和“工作”起来，那么能量的大小会对物体的运动和“工作”造成什么样的影响呢？老师今天准备了一个小实验，同学们请看。1、出示实验装置：火箭发射器，简单介绍装置。请同学们猜一猜发射的高度与弹力有什么关系？（让学生猜测）刚才这位同学的猜测是否正确呢？我们要通过什么来进行验证？（实验）实验之前老师想问一下，在实验中我要注意什么？（在这里注意让学生明确对变量的控制。）教师实验。（看来刚才这位同学的猜测是正确的。）今天我们讲到了这么多不同形式的能量，你们能不能自己

5、设计一个实验，来探究其中某一种形式的能量的大小与物体运动和“工作”的关系呢？下面我们以小组为单位来设计实验方案。2、课件出示实验方案的表格。（看了这个表你们有哪些不明白的地方或者我们在设计时应该注意的地方？）让学生先说一说，教师再用补充。3、出示小组合作实验方案的要求。（1、选取生活中的材料，有创意，可操作性强；2、体现集体的智慧，看哪个组合作意识强，协作效果好；3、还要比一比哪个组纪律好，组织有序。）4、学生分组设计，师巡视指导。5、汇报交流实验方案。（交流时其他组可以帮助提出修改意见。）（五）教师小结。通过刚才的交流，同学们对设计的实验方案提出了很

6、好的修改意见，课后，各小组要根据同学的建议，进一步优化实验方案，同时也请各小组成员按照你们设计的方案认真准备材料，为下次课实验成功做好准备，好不好！