番茄太阳教学设计 (2).docx

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1、12“番茄太阳”第二课时教学目标：1、知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，体会文中文中三处“番茄太阳”的不同含义。2、能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力、理解能力和语言表达能力。3、情感目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。教学重点：1．感悟盲童明明的心灵，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。2．理解文中“番茄太阳”的含义。教学难点：理解文中三处“番茄太阳”的不同含义。懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。教学具准备：多媒体课件教学过程

2、：一、　温故知新过渡：是啊！明明是一位盲童，但她却依然像个天使。在作者心中，她就是一个“番茄太阳”，让我们再一起走进课文——（指读课题“番茄太阳”）发现课题和书上有何不同？那么“番茄太阳”在文中有什么特殊含义呢？让我们走进课文去揭开这个疑问二、探究新知自学提示：课文中一共有几次提到了“番茄太阳”呢？请同学们在课文中找一找含有“番茄太阳”的句子并用波浪线画出来。（一）第一处“番茄太阳”明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”此刻，明明口中的“番茄太阳”是什么呢？明明虽然看不到挂在空中的太阳，可是她借着爸爸递上的番茄

3、，太阳的样子已经在她的头脑中留下了深刻的印象。你能想象出太阳在明明的心中是什么样的呢？（二）第二处“番茄太阳”看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。为什么明明的笑脸会是作者眼中最美的“番茄太阳”呢？让我们透过课文去感受明明的笑脸。请同学们快速阅读课文，把描写明明笑的语句划出来，并读一读。（自由快速阅读后交流所划句子）①、每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。②、小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。③、如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像

4、个天使。　　④明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。1、银铃样清脆的笑声，你们喜欢听吗？那就让我们把这种情感融入到朗读中。指名读。齐读。2、笑声是没有脚的，为什么会一串一串的追着人走呢？你们怎么理解？3、明明的笑声令人难忘。谁能把明明那银铃般的笑声传递给大家？4、通过朗读，我们把明明的笑声传递给大家，把她的笑脸读到了我们每个人的心理，你觉得这是一种怎样的笑？5、真美啊！正因为这天使般灿烂的笑，所以——（齐读）看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。　师：这些句子同样写笑，这四处笑，有总写，有笑声，有漂亮如天使般的笑，有感染力的笑

5、）今后我们在写作文中，同样写一个人，同样写某一个特点，我们就可以像这样从不同角度来写。6、好，让我们再一起读读这几句话。（齐读这四句话）7、明明的笑，让作者产生了别样的感受，明明和我们一样吗？盲童的生活是怎样的？8、请同学们起立，闭上眼睛，一起感受明明的世界。再也看不见自己的爸爸妈妈，我很难过。是啊！可是明明却笑得那么开心；再也———我很————。明明依然笑得那么清脆。再也———我很———可明明笑得像个天使；再也———我很————她的笑声还能追着人走。9、此刻，谁还能说说明明的笑也是怎样的笑？10、看着明明天使般的笑脸，所以作者感觉到那就是

6、最美的—“番茄太阳”。（三）第三处“番茄太阳”　红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。此时作者是什么样的心情？（温暖、感动）1、那作者的心情一开始就这样吗？找出文中描写作者心情变化的句子。分别说说各自的原因。（1）心情灰暗无比。（2）我的心就觉得温暖起来。（3）看着她，让人隐隐心疼。（4）与明明交往的日子，“我”的生活充满许多快乐2、明明的小竟有着如此神奇的力量，使曾经心情灰暗的“我”感到了温暖和希望。你们还想再读读明明的笑吗？我们一起合作，老师描述作者的心情，你们来读明明笑的句子。我来到一座陌生的城市，举目无亲，再加上腿的残疾

7、，生活很艰难，心情灰暗无比。但是我认识了这样的一家：（生齐读①）明明是个盲童，她只能用手触摸这个世界，但是她生活多么开心，每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来：（生齐读②）看着天使般的明明，我有点心疼，有些怜爱：（生齐读③）虽然明明是个盲童，但她面对生活是那么乐观，笑声是那么清脆、动听：（生齐读④）3、所以……课件：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。（生齐读）三、探究“笑”中意蕴1、温暖“我”的仅仅是明明的笑吗？还有什么？请同学们读读课文的最后三小节，说说哪句话感动了作者同时也感动了你？(生默读15～17自然段)2、根据学生回答，

8、课件出示：阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？3、学生读，说说感受。到底是什么感动了“我”？明明的善良、美好的心灵4、谁再来读读这一