通过活动区游戏实施《指南》反思.doc

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1、通过活动区游戏实施《指南》反思扬中市油坊中心幼儿园石知鑫星期三的早晨幼儿园格外的热闹，因为这学期的区域游戏正式开启啦！看着宝贝们一个个开心游戏的身影，我们也很快乐。当然，在这次的活动中我们也看到了很多的可取与不足之处。游戏是幼儿的基本活动。我们本着《指南》的宗旨，同时结合了本班幼儿的实际情况和年龄特点设计了相关区域活动。《指南》指出：幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个体差异，支持和引导他们

2、从原有水平向更高水平发展，所以在材料投放过程中，所以在投料投放过程中我非常关注材料的开放性、层次性与连续性。但是在实施的过程中还是发现了不少问题。我们班主打的是益智区，所以这学期我就设计了“大树捉迷藏”、“串珠乐”、“七巧板”和“下棋小能手”等活动。在孩子们的游戏过程中，观摩后，我们发现了比较多的问题。说明在设计区域游戏的时候，我们考虑得还不够周到。我们班益智区的“串珠乐”预先设计的目标是帮助孩子复习巩固单双数的知识概念。步骤是让孩子先随机抓一把珠子，然后再找到相应的数字卡片，通过“两个一数”的方法来判断单双数，最后再进行一个记录。

3、这里的问题是，需要达成的目标比较多，因为孩子们是刚升入大班，这样的要求对于他们来说还是比较困难的。所以应该根据幼儿的年龄特点来设计活动，这样才能让孩子们更好地投入到游戏中去。“大树捉迷藏”是一个帮助孩子巩固空间概念的游戏。以小动物们在大树屋里捉迷藏为情境，让孩子们在故事里学学、玩玩。在游戏中，我给孩子们提供了两棵树，在这之前我并没有给两棵树明确标记，所以孩子们在操作的过程中才会出现，不知道自己记录的是哪棵树这样的问题。就像《指南》中所提到的关于注重孩子的个体差异能力，我觉得任何小的细节都不容忽略。我们班的孩子对于棋类活动还是比较感兴

4、趣的，所以我也准备了一些棋类游戏。每天选这个区域的小朋友都比较的多，孩子们也玩得不亦乐乎。可是有的孩子在没有明白规则的情况下，就在那里把所有的棋都翻来翻去，玩一会儿就没什么心思了。这也提醒了我们老师，在游戏之前必须让孩子清楚的知道游戏的规则和玩法，这样孩子才能够更好的进行游戏。七巧板的游戏中，首先我给孩子们提供了图片的经验，也准备好了纸质的七块板子。但是在游戏的过程中，还有有很多孩子不清楚七巧板到底有哪几块，只是一味地拿着板子拼。我想出现这个问题的原因，更多的还是在于老师在之前没有给孩子一个前期的经验，让他们知道七巧板到底是由哪几块

5、组成，都有什么形状。所以，之后我给孩子们提供了一块七巧板的示意图，这样他们一眼就可以看出七巧板的构成了。游戏让孩子快乐，让孩子真正成为游戏的主人吧！