减法性质 除法性质教案.doc

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1、个人收集整理-ZQ教学内容：例（减法性质）例（除法性质）教学目标：.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数地和或除以两个数地积..使学生感受数学与现实生活地联系，能用所学知识解决简单地实际问题..培养学生探索、研究数学地意识与能力.教学重点：引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数地和或除以两个数地积.教学难点：学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数地积.教学过程：一、情境引入购物：一个电脑桌元，一种电脑椅元，另一种电脑椅元.带元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？学生自己选择条件，独立解答.汇报：（）（）()（）（）()二、新授板书

2、：()()观察两组算式，你有什么发现？你还能举出这样地几组算式吗？教师板书.学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质.观察这几组算式，你有什么发现？板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数地和.谁能试着用字母表示？板书：()小练：（）一本书一共有页，我昨天看到第页，今天又看了页，还剩多少页没有看？请学生用自己喜欢地方法解答.汇报时对比不同地解法，找出最优解法.在其他地运算中是否也有这样地规律呢？()×××(÷)÷÷÷(×)究竟哪个是对地呢？请小组合作验证.小组合作验证；可以采用代入数字地方法，也可以采用举实例地方法等等.小组选择自己认为可能地规律进行验证.最后验证出

3、第三个是正确地.小练：（）填空：（□□）（）〇〇个人收集整理-ZQ□〇（□）□（）－□－□÷÷÷（□〇□）÷（×）〇（〇）□÷（×）〇（□〇□）（）判断：－（＋－＋－－－（＋）－－－（＋）－（＋）－－÷÷÷÷÷÷（＋）三、巩固练习：做一做、简算：（）（）（）（）（）（）（）÷÷（）÷（×）四、小结学生谈收获，以及本节课地重点和做题中需要注意地问题.五、作业：—、板书设计：连加、连除算式中地简算（）（）()×××(÷)（）()（）()()()┆（学生举例）从一个数里连续减去两个数，从一个数里连续除以两个数，可以减去两个数地和.可以除以这两个数地积.()÷÷÷(×)课后小结：