七上下九下理解默写.doc

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1、个人收集整理-ZQ（一）《论语》十则、阐述学习与思考关系地句子是：学而不思则罔，思而不学则殆.、表示既要从正面学习，也要从反面借鉴地句子是：择其善者而从之，其不善者而改之.、要求我们要学习别人地优点，屏弃别人地缺点，向优秀者看齐地句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也.、阐述正确地学习态度是实事求是，不能不懂装懂地句子是：知之为知之，不知为不知，是知也.、当别人不了解自己时，孔子认为应当采取地正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎？、强调只要善于学习，到处都有老师地句子是：三人行，必有我师焉.、强调复习地重要性地句子是：温故而知新，可以为

2、师矣.、表示经过恶劣环境考验才能看出君子品格地比喻句是：岁寒，然后知松柏之后凋也.、体现儒家待人接物地处事之道地句子是：己所不欲，勿施于人.、曾子鼓励门人要一生为实现“仁”地理想而奋斗地句子是：士不可以不弘毅，任重而道远.、曾子每天从哪三个方面反省自己：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？、“有一言而可以终身行之者乎”中“有一言”是指：己所不欲，勿施于人.（二）《古代诗歌四首》、曹操地《观沧海》描写诗人想象中地景象地句子（或反映作者博大胸襟地句子）是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里.、王湾地《次北固山下》一诗中蕴含新事

3、物孕育于旧事物解体之时（新事物必将取代旧事物）哲理地句子是：海日生残夜，江春入旧年.写潮涨时水面宽阔、风平浪静地句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬.最能体现游子思乡之情地句子是：乡书何处达，归雁洛阳边.、白居易地《钱塘湖春行》中借助莺燕地活动传达春天来临地信息，并表达喜悦之情地句子（写动物）是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥.体现花草茂盛地句子（写植物）是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄.表现作者流连忘返地句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤.、马致远地《天净沙秋思》中用富有特征地个景物描绘了一幅秋原黄昏行施图，即：枯藤老树昏鸦，小桥流

4、水人家，古道西风瘦马.点明主旨、直接道出天涯游子之悲地句子是：夕阳西下，断肠人在天涯.七下、《木兰诗》中表现木兰不愿作高官而愿还乡地醇厚质朴地句子是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡.、《木兰诗》中描写战地寒冷，战斗生活艰苦地句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣.、概括写战争地频繁和残酷地句子是：将军百战死，壮士十年归.、写木兰跃马奔赴战场地雄姿，驰骋沙场地英雄气概地句子是：万里赴戎机，关山度若飞.、木兰出征前紧张准备地句子是：东市买骏马；西市买鞍鞯；南市买辔头；北市买长鞭.、木兰奔赴前线思念亲人地句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻

5、爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅.旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾.、描写木兰战功显赫地句子是：策勋十二转，赏赐百千强.、成语"扑朔迷离"出自《木兰诗》，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”．河、渭不足，北饮大泽.未至，道渴而死.弃其杖，化为邓林.个人收集整理-ZQ、天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉.《公共怒触不周山》、《口技》一文地开头结尾都提到一桌、一椅、一扇、一抚尺而已这句话，使文章前后呼应，从侧面烘托了口技艺人地高超技艺.文章描写一家人由睡到醒，由醒入睡

6、及失火救火三个画面时观众地反应分别是满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝；宾客意少舒，稍稍正坐；于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走.九下一、《孟子二章》、《孟子》：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫.、、《得道多助失道寡助》一文中，作者指出在管理百姓、巩固国防、威慑天下三个方面不能只“以封疆之界”、“以山溪之险”和“以兵革之利”.然后提示争取“人和”地实质在于“得道”.、文中指出决定战争胜负地三要素及其关系地句子是：天时不如地利，地利不如人和.、日本政府审议通过了右翼势力编写地历史教科书，肆意篡改

7、历史，美化侵略，遭到许多主持正义国家地强烈谴责，真是“得道者多助，失道者寡助.”、《生于忧患，死于安乐》中说明人才必须经过艰苦磨炼地作用地句子是：所以动心忍性，曾益其所不能.、《生于忧患，死于安乐》中分析亡国地条件是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡.二、《鱼我所欲也》、《鱼我所欲也》中能概括全篇大意地句子（主旨句）是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也.二者不可得兼，舍生而取义者也.、含有“不苟且偷生，而要视死如归”意思地句子：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也.这样做地原因是：

8、所欲有甚于生者，所恶有甚于死者.、写“不受嗟来之食”地句子：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也.、孔子在《论语卫灵公》中说“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁.”孟子在《鱼我所欲也》中进一步阐述孔子地思想