爱因斯坦和小女孩 (3).doc

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1、爱因斯坦和小女孩（第一课时）课时目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文语言文字的理解，初步体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，生活不拘小节，感受小姑娘的率真可爱。教学过程：一、设疑激趣，引入新课1、出示爱因斯坦的头像，这是谁？课前让大家去了解爱因斯坦了，你能从那些资料中提取有效信息简单介绍一下爱因斯坦嘛？（出示：爱因斯坦（1879—1955）美籍德国犹太人，世界著名物理学家。他创立了相对论，并为核能开发奠定了理论基础，1921年获诺贝尔物理学

2、奖，被认为是整个人类历史上的科学巨人。）2、揭示课题。今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。齐读课题：爱因斯坦和小女孩　同学们，我们来关注一下“和”这个字，“和”前面是“爱因斯坦”，“和”后面是“小女孩”，这两个词语都是表示人物，它们是并列关系，文中将重点写这两个人物。3、那么爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？（板书“？”）二、检查反馈。1、听写：｛给划线字选择正确读音，写下来。1、踱步(duódú)2、肩膀一耸(sǒngshǒng)3、纳闷(mēnmèn)4、一撮短而硬的小胡子

3、(zuǒcuō)5、蓄着6、裹在7、拖鞋8、鬼脸9、呵10、啥｝2、自己批改。A检查“纳闷”时问：怎么选正确的？肯定：主动请教字典是好习惯。B请用查字典的方法验证教师“撮”的读音是否正确。C重点指导“裹”:观察字形，由“衣”“果”两部分组成，用衣服将果子包起来，就是“裹”的意思，我们可以利用汉字的构字部件帮助我们理解字义。指导书写。D订正。3、理清文章层次。（1）同桌之间按自然段轮流轻声读课文，并及时正音、纠错，思考：课文是按什么顺序写的？请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，相

4、信聪明的你一定会有新的发现的。　　（出示四句话：①1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。②第二天，女孩又遇上了那老人。③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。）（2）快速浏览全文，画出表示时间的词语或语句，试着分段并概括段意。交流分段、段意。（出示）第一段（1-3）写一个12岁的小女孩在街上撞上了大科学家爱因斯坦。（第一次相遇）第二段（4-5）写小女孩第二次遇上爱因斯坦，教爱因斯坦衣服鞋子

5、的穿戴要领。（第二次相遇）第三段（6）写爱因斯坦请小女孩去作客，小女孩交爱因斯坦整理东西、房间。（第三次相遇）第四段（7-8）写爱因斯坦与小女孩亲密相处，使小女孩的母亲感到好奇。（3）概括课文主要内容。（合并段意法）三、精读训练：第一段1、指名朗读。2、默读思考：爱因斯坦、小女孩分别有什么特点？理由是什么？交流：（1）爱因斯坦：不拘小节（外貌）和蔼可亲（冷不丁……是我不小心）潜心研究（他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。）（2）小女孩天真可爱3、指导朗读。四、作业：《补充习题》P76一、二、三

6、1。