最后一课学案 (2).doc

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1、课题：7最后一课【学习目标】1、激情诵读，结合小说的时代背景，把握课文的思想内容。2、品析人物的语言、动作、心理活动的描写及环境描写，把握人物的思想感情。3、精读，抓住重要语句理解其深刻含义。【学习重点】1.通过人物的语言、动作和心理活动的描写及环境描写，表现人物性格。2．体会文中所表现的强烈的爱国主义情感。【学习难点】1.理解重要语句的深刻含义。2．领会小说所表现的强烈的爱国主义情感。【学习过程】【课前热身】1、走进作者：阿尔封斯·都德(1840—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为

2、题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。2、写作背景：普法战争于1870年爆发，法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法国战败，割让阿尔萨斯和洛林的土地给德国。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。本文以刚刚结束两年的普法战争为背景，通过对最后一堂法语课的描述，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现出的

3、对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。3、相关资料：.a.小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。b.小说的三要素：人物、情节和环境。故事情节：开端、发展、高潮、结局。刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。环境的种类：自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格.社会环境：交待时代背景c.小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。学习过程：一读课文，掌握生字词。（1）给下列字注音：捂（）霍（）瑟（）膝（）诧（）惩（）赚（）钥匙（）祈祷（）哽（）踱（）挟（）（2

4、）解释词语：征发：祈祷：宛转：喧闹：思量：懊悔：二读课文，整体感知课文内容。1、运用快速阅读方法理解思考下列问题：第2页共2页a.请用简洁的语言复述课文，并试着划分层次。小说以为背景，以为线索，通过一个小学生在的见闻和感受，反映了。b、最后一课的情形和平日上课大不相同，根据课文内容填表，说说这个不同说明什么。课堂气氛教师学生平时上课最后一课2、体味全文内容，你认为小弗朗士是怎样的一个孩子？韩麦尔先生是怎样的一个人？小说在刻画这两个人物形象时采用了哪些描写方法？试举例说明。（注意小弗朗士思想情感的变化。）人物描写方法性格小弗朗茨哈墨尔人物人物描写方式性格小弗朗士韩麦尔先生2

5、、文章还运用了环境描写？找出一两句，想一想对表现人物性格有什么作用？第2页共2页