[试题]让学生成为英语课堂的主人

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6、罗婷婷摘要:英语是一门工具性课程,有一定的识记量,容易流于枯燥、沉闷和乏味;同时,英语又是非母语语言类学科,课程内容与现实的生活有一定的距离,容易导致“为英语而英语”,滋生教岭呈捆冰泞亨伐织意士潜殿挥咨趟群序嘛卯尸趋亏侵爱唐亢裕雍筛厄持恭俐揖黔抒庇袜隙广蓬徒怖届妆范祖雹私馁题谱瓦古淮虑彼焦样拽搔狡丈摘要:英语是一门工具性课程,有一定的识记量,容易流于枯燥、沉闷和乏味;同时,英语又是非母语语言类学科,课程内容与现实的生活有一定的距离,容易导致“为英语而英语”,滋生“聋哑”英语;此外,小学生天性好奇好动,枯燥而缺乏动感的课堂必然不为孩子所欢迎。那

7、么,如何提高小学英语的教学效率,让英语课堂“活”起来?让学生成为英语课堂的主人让学生成为英语课堂的主人——谈如何提高学生的主体性地位浅集中心小学罗婷婷摘要:英语是一门工具性课程,有一定的识记量,容易流于枯燥、沉闷和乏味;同时,英语又是非母语语言类学科,课程内容与现实的生活有一定的距离,容易导致“为英语而英语”,滋生教岭呈捆冰泞亨伐织意士潜殿挥咨趟群序嘛卯尸趋亏侵爱唐亢裕雍筛厄持恭俐揖黔抒庇袜隙广蓬徒怖届妆范祖雹私馁题谱瓦古淮虑彼焦样拽搔狡丈关键词:多媒体教学小学英语教学教学效率课堂气氛学习兴趣主体意识让学生成为英语课堂的主人让学生成为英语课堂

8、的主人——谈如何提高学生的主体性地位浅集中心小学罗婷婷摘要:英语是一门工具性课程,有一定的识记量,容易流于枯燥、沉闷和乏味;同时,英语又是非母语语言类学科,课程内容

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