数对确定位置第3课时.doc

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1、如东县小学数学“真学课堂”教学预案年级四年级下册单元八课题数对确定位置练习课主备人蔡华修改执行人教学目标1．使学生进一步理解行和列的含义，能灵活运用所学知识解决实际问题。2.能根据数对描点，连线成一个固定的图形，让学生获得成功的体验。3.使学生进一步感受数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察生活的意识。教学重点能运用所学知识解决相关的实际问题教学难点变式练习教学准备多媒体课件、投影仪。教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新1.提问：怎样用数对确定位置？数对中的两个数分别表示什么？2.今天这节课，我们继续

2、一起来解决和数对有关的问题。（板书课题）指名学生回答（鼓励学生举例说明）二、大胆尝试1.完成第7题。第（1）题，先说一说，再用数对表示各年级二班信箱的位置。第（2）题，先独立思考数对（△，4）的意义，再交流。第（3）题，同桌说一说数对（4，○）的含义，再全班交流确定这个数对可能是四班的学生。可以拓展，如果是（△，△）你知道这个位置可能是几年级几班？学生先说一说每个年级二班信箱的位置，再写出数对。引导比较二班信箱的数对有什么特点？（得出结论：数对第1个数相同，说明是同一列）学生先思考这些数对的特点，再交流结论。三、多维梳

3、理2.完成第8题3.完成第9题4.第10题。（1）组织学生观察国际象棋棋盘的示意图，说说是怎样记录棋子位置的。（2）观察思考“c6——c2”是哪枚棋子从什么位置走到什么位置，并标出来。学生独立描点，连接，反馈结论。学生先独立找点、连线；再说说发现什么规律；根据规律再写出一些点的数对，猜一猜这些点会在一条直线。再验证。学生独立记录棋盘上“黑王、黑车、白兵”的位置。。四、灵活运用完成补充习题80、81页学生独立完成及时反馈，当时纠错。教学思路教后反思