教育随笔：餐后游戏.doc

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1、教育随笔《餐后游戏》幼儿在园午餐后到睡觉间有一段时间，这段时间可以组织幼儿做一些安静、活动量不大的活动。专家建议，午餐后散步是有利于幼儿身体健康的一种活动，但我班幼儿特别是男孩子好动，常会发生追跑打闹的现象。以前我总是在散步之前一遍遍地提醒幼儿：“刚吃完饭就跑会不舒服。”但由于幼儿好动，而且思维是“近视性”，即只顾眼前，想不到饭后就跑的不好后果，所以收效甚微。后来，有一天，我尝试与孩子们交流，我对他们说：“咱们今天不散步了，我们来学小动物走路吧？”“好。”孩子们异口同声的回答我。幼儿的思维具体形象，对模仿小动物特别感兴趣。“怎么走呢？”我让孩子做“小老师”，大

2、家一起模仿小蜗牛走路、小乌龟爬、小猴走钢丝等活动量不大的动作。幼儿在模仿小猴走钢丝时，都很高兴地自选地上的线来走，小心翼翼生怕掉下来。模仿的方法使散步变成了游戏，在孩子们眼里，“我不是在散步，而是在玩。”就这样将老师让我去散步，不让我跑的被迫行为转变成了我想散步，我想走的游戏活动。事虽小，但我的感受却很多。过去，我们设计的活动，我们常用的方法就是提出要求，孩子遵照“执行。”这样做会有一定的效果，但孩子都是在被动活动，是迫于老师的“威严”才这样做的。今天的活动是我和孩子们共同自主制订的，效果就迥然不同。可见，只要孩子自己作了主，生活、学习和游戏才谈得上真正的自主

3、。