教学设计方案总标题-1.doc

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1、2014/6/719:41:30三位数乘二位数教师行为学生学习活动设计意图（一）复习指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后互相检查。要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘。（二）教学例题1.出示例题图：2.3.让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？4.随学生回答板书：144×215.指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算6.板书课题：三位数乘两位数学生做练习：144×21让学生通过例题学习三位数乘两位数的笔算方法（三）实践活动：探索算法探索算法：1.找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的

2、该怎么算？学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？通过学生活动来加深乘法法则理解。知道个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。32014/6/719:41:301.解决课堂中出现的问题：2.直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。3.分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。4.总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。（四

3、）巩固：完成想想做做。1.做“想想做做”第2题（做在书上）2.三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？3.特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘；还要注意不能忘记每次计算时的进位。4.完成第1题5.做“想想做做”第3题6.组织学生讨论：怎样列竖式计算可以方便一些？7.指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。8.做“想想做做”第4题9.让学生读题，指名说题意。10.提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出总价，总价是怎样计算的？（板书：数量×单价=总价）学生在作业本上写出竖式进行笔算，算完后

4、指名说说得数。学生列式计算，写在作业本上。通过练习，让学生加深三位数乘两位数的笔算方法。32014/6/719:41:30（五）评价：你认为你本节课表现怎么样？学生谈谈本节课的收获。德育渗透，加强认识。3