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时间:2020-04-25
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1、23.大江保卫战教案【教学重难点】重点:通过典型意义的材料从不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色,通过朗读体会课文中有关句子的思想感情。难点:从课文具体的语言文字中,感悟人民子弟兵心系人民,英勇无畏的献身精神。【教学准备】多媒体课件【教学过程】 一. 视频导入1.同学们你们见过或者经历过洪水暴发的场面吗?下面让我们走进98年的那场洪水感受一下。(播放洪水肆虐视频)学生谈感受。教师过渡:同学们这就是98年长江流域出现的百年一遇的特大洪灾,就是在这种情形下人民子弟们打响了一场保卫河山的大江保卫战.2.板书课题,齐读课题【设计意图】通过洪水视频导入,使学生能够真切的体会到洪水的无情和可
2、怕,为下文更好地体会子弟兵的英勇无畏精神作铺垫。二.预习交流整体感知.1.教师引导:通过预习你知道这条大江就是(长江),你还知道这是一场怎样的大江保卫战吗?那能用自己的话说说课文主要讲了什么事吗?那在这场大江保卫战中出现了哪些感人的场面或事迹呢?谁能用最简练的语言概括一下呢?2.师:同学们说的都很好,下面就让我们走进这场大江保卫战,你看到洪水是什么样了吗?你是通过哪些词语看出洪水的肆虐的呢?这样肆虐的洪水一旦决口会出现怎样的后果呢?是呀你看此时此刻(出示)读三个告急,长江中下游地区全面告急,这种情况真的是万分(危急).那你能通过你的朗读把这种危急,这种紧张的气氛读出来吗?读的时
3、候标注出的词语要重点强调。指名读,教师读,齐读.(配背景音乐)3.师:很有气势,同学们此时此刻,灾情就是(命令)灾区就是(战场)。子弟兵们日夜兼程和人民群众打响了这场气壮山河的大江保卫战【设计意图】通过各种朗读方式使学生更快的进入情境,更好地体会文本,同时具有震撼力的背景音乐也会扣动学生的心灵。三.合作探究,精读体会那子弟兵们在保卫大江的过程中,哪些地方让你感动了?划出让你感动的句子,圈出关键性词语,抓住关键性词语简单写写自己的感受和体会。(大屏幕出示)(在小组内交流一下你划出的感动你的句子并谈谈你的体会)师:老师看到同学们在下面交流的很投入,下面我们一起来交流一下。(根据学生
4、的交流相机出示课件)1谁先来交流感动你的句子,1.大屏幕出示,四百名官兵。。。。。。 出现了.你能结合具体词语谈谈体会吗?指名读,随机读相结合2.师:还有哪些句子感动了你,继续交流。(相机出示)官兵们肩扛沉重的沙包。。。。。。心中只有一个念头,大堤,保住大堤。结合具体词语谈谈你的体会。我们的子弟兵为了保住大堤,保护人民的确是意志坚强,舍生忘死呀。谁来给大家读一下这段,再次感受这种精神。3师:很好,还有哪些句子让你感动了,谁再说说(相机出示)狂风卷着巨浪猛烈的撕裂着堤岸,战士们高声喊道。。。。。。。具有什么样的精神呀?英勇无畏乐观主义精神。你来读一下这段话吧。同学们如果是你面对着
5、狂风巨浪的险境,害怕吗?可是战士们面对着狂风害怕了吗?面对着暴雨退缩了吗?面对着巨浪恐惧了吗?而是高声喊道:出示句子,齐读两遍。这就是我们英勇无畏乐观坚强的子弟兵们。4.师:很好,继续交流感动你的句子。一个个奋然。。。。。一道人墙。学生谈体会。指名读,齐读。5.过渡:此时此刻你一定被子弟兵们这种英勇无畏舍生忘死,为人民着想的精神深深感动着,下面就让什么走进98年的惊心动魄的抗洪现场感受一下。播放视频。你看到了一群怎样的子弟兵呀?【设计意图】学生在深刻体会文本的基础上,播放真实的抗洪景象使这种体验加以深化,起到了很好的辅助作用。6..过渡:是呀,面对这样肆虐的洪水,才更显示出人民
6、子弟兵铮铮铁汉的本色,在这群铁汉中有一个人特别让我们感动,他的名字叫(黄小文)课文讲了他的什么事情呢?你能用简练的语言概括一下吗?他的哪些地方又让你感动了呢?学生谈体会,老师随机指导。你看到了一个怎样的黄晓文?是通过什么描写来刻画他铮铮铁汉的形象的呢?面对这样的情况黄小文会这样做,其他的子弟兵会不会这样做?这说明了不仅黄小文是(铮铮铁汉)子弟兵们都是(铮铮铁汉)。7.正是在这群铁汉们的奋力抢救下,大堤保住了,战士们浑身上下却是伤痕累累,你看(出示图片),教师补充旁白,你看战士们的肩膀上皮为何大片大片的撕裂下来,他们的手上为何磨起了一个又一个的血泡,,他们的这双脚为何变成了如此溃
7、烂不堪的样子?但他们还是忍受着巨大的痛苦,奋战着。他们实在是太累了,以至于躺在满是泥水的冰冷地面上睡着了,他们永远是我们最可爱的人。此时此刻你想说些什么?师:战士们用汗水和血水打胜了这场大江保卫战。这副对联“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。”就是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。齐读体会【设计意图】学生在进一步感悟了子弟兵的英勇无畏后,心中一定对子弟兵有了敬佩之情,此时及时给他们展示子弟兵们伤痕累累的画面,使学生的这种情感体验进一步的深化,此时学生情感体验达到一个
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