加法运算定律的推广.doc

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1、灌云县东王集小学五年级数学上册教案加法运算定律的推广总课时数：第24课时上课时间：2012年10月26日教学内容：课本第52页例3和练习九的第1——5题。教学目标：1．知道整数加法的运算律对小数加法同样适用；在练习中探究出整数的减法性质同样适用于小数减法；能进行小数的简便计算。2．能够运用运算定律，合理、灵活地解决实际生活中的一些简单问题。教学重难点：重点：应用定律进行小数加减法的简便运算。难点：应用定律进行小数加减法的简便运算。教学准备：教学挂图、挂板、学案巩固案课前自学：1．预习课本第52页例

2、3，比较例3中的两种方法，你认为哪种更简便？尝试完成第52页的“练一练”和练习九的第1——5题。。2．知识链接——a+b=a－b－c=a-()a+b+c=3．尝试练习。0.8+1.3+0.2=(+)+5－1.8－2.2=－()4．自学质疑。整数加法的运算律和减法的运算性质对小数加、减法（）教学过程：一、交流展示（用时6－8分）1.教师上课前查阅部分学案，将学生存在的问题汇总，作为重难点。2.学生同桌交流，形成共识。3.下面各等式分别应用了哪些运算定律？①12＋49＝49＋12②（20＋32）＋18

3、＝20＋（32＋18）③3.5＋8.3＝8.3＋3.5 ④（2.7＋3.4）＋7.5＝2.7＋(3.4＋7.5）这些运算定律同样适用于小数加法吗？指名交流其它学生倾听、辩论、评价。老师：整数加法的运算律在小数中适不适用呢？我们来进一步学习探究。二、自主探究（用时10—12分钟）创设情境：出示情境图（例3），从图中你获得哪些信息？（学生交流，鼓励学生自行答题）学习活动一：探究小数加法运算律1.求他一共用了多少元应如何列式？2．独立计算，再在小组里说说你是怎样计算的？3．怎样能很快地计算出结果来？小组

4、里说一说自己的算法。学习活动二：探究小数减法法则整数加法的运算律对小数加法也同样适用。（板书）学习活动三：探究小数减法性质(在练一练后教学)1．分组计算练习九第二题。2．进行比较，你有什么发现？3．交流。整数减法的性质对小数减法也同样适用。（板书）2灌云县东王集小学五年级数学上册教案三、精读点拨整数运算律对小数也同样适用。因此，在小数四则混合运算中要仔细观察每个数的特征，注意数与数之间的关系及每个数前面的运算符号，恰当地运用加法交换律、结合律及减法的运算性质进行简便运算。四、运用提升（用进8—10

5、分）1．练一练（第1，2题）.2．练习九第3题右边两题。(围绕“自学→探究→交流→反馈”的流程进行)3.练习九第4题。4．练习九第5题。五、达标作业（用时5—6分）（一)学生总结学习收获（二）达标题。1.口算下面各题。（练习九第1题）2.在（）里填上适当的数。6.7+4.95+3.3=6.7+（）+4.95（1.38+1.75）+0.25=□+（□+□）3.用简便方法计算。1.27+3.9+8.73+16.17.19+6.58+2.812-0.36-0.644.解决问题小强的身高是1.25米，小星

6、比小强矮0.18米，小雨比小星矮0.32米，小雨的身高是多少米？（三）布置作业：补充习题第31页板书设计：小数加减法的简便运算8.9+3.6+6.4+1.19-4.37-0.63=（8.9+1.1）+（3.6+6.4）=9-（4.37+0.63）=10+10=9–5=20=42